非音乐专业学生音乐欣赏课程教学过程设计,这篇音乐欣赏论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
音乐欣赏论文参考文献：
【摘 要】我们的先贤确立了“文以载道”的文艺传统,更进一步提出了“兴于诗、立于礼、成于乐”的深刻思想,告诉我们,人格的最高境界是在音乐的活动中完成的.《音乐欣赏》则是艺术教育中帮助学生养成优雅的品性、高尚的气质、获得美的教育的一门课程.对于非音乐专业学生,怎样上好这门课,确实有一定的难度,本文以我院学生为例阐述非音乐专业学生《音乐欣赏》课程教学过程设计.
【关键词】非音乐专业；教学过程；音乐欣赏
为深入贯彻党的十八大精神,落实教育规划纲要,实施素质教育,改进美育教学,提高学生人文和审美素养,《教育部关于推进学校艺术教育的若干意见》中提出,普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求,面向全体学生开设公共艺术选修课供学生选择性学习.国家教委《全国学校艺术教育总体规划》中也明确提出“普通高等学校的艺术选修课应列如教学计划,经考核计算学分.”《音乐欣赏》课程则是艺术教育的重要课程,怎样上好这门课,怎样提高学生的音乐素养,以下以我院学生为例阐述本课程教学过程设计.
一、我院学生（非音乐专业）音乐素质现状
我院（四川财经职业学院）为财经类高职院校,生源为专科第二批次录取,有相当部分学生来自农村,山区和少数民族地区.因此学生素质相对本科院校有所差异,在音乐素养方面更是普遍缺乏,可以说是零基础.据课前调查,在高中阶段,所在学校开设音乐课程的不到10%,在入学前学习过声乐、乐器的更是几乎没有,对音乐的认识也仅仅限于流行歌曲.对于几乎没有任何音乐基础的学生群体,如何让更多的学生参与课程的学习,需要提出更实际有效地教学过程设计.
二、我院《音乐欣赏》课程教学过程设计
《音乐欣赏》是我院为全体学生开设的公共选修课,18周,36课时,计2个学分.每学期学生选课的情况不是很理想,主要原因就是对课程的认识不够以及本身的差距.
对于非音乐专业的学生,我们设计了较为适合我院学生自身情况的教学过程.
(一)音乐知识简介
对于音乐专业或有音乐基础的学生,一般会把这个板块放在最后,甚至是附录部分,由学生自主学习.为了让学生在欣赏音乐前具备一定的基础,我院把这部分内容安排在第一章,学习内容为乐理常识（包括音及音的性质、音的长短与强弱、常用记号和装饰音、调式、调与调号）、曲式体裁常识（包括乐曲的基本结构、乐曲的基本曲式、乐曲的体裁）、乐器常识（包括中国乐器和西洋乐器）.通过这样的学习,学生在欣赏音乐的过程中才能掌握一定的欣赏方法和技巧,从零基础变为有一定基础,从而达到学习目的.
(二)声乐作品欣赏
声乐作品在《音乐欣赏》课程中,学生欣赏起来相对容易,原因便是歌词的存在,这让欣赏者可以借助语言词汇完成对歌曲内容的理解,再由此深入、延伸到对旋律、节奏等音乐元素的认知.本章节的教学过程为民歌——艺术歌曲——流行歌曲.民歌来源于生活,和我们有很近的距离,因此,学生欣赏起来没有距离感,能够比较容易接受.艺术歌曲是本章难点,学生接触很少,对美声唱法也不熟悉,所以这一部分分为中国艺术歌曲和外国艺术歌曲两个部分,作为浏览性的学习,不做更高要求.把流行歌曲放在最后是为了淡化学生对流行音乐的过度依赖,让学生了解除了流行音乐,还有更多的音乐作品值做到去了解、去学习、去欣赏,从而达到拓展学生艺术视野的目地.
(三)器乐作品欣赏
器乐作品是本课程的重点、难点,学生在欣赏起来有很大难度,很难保持持久的注意力和延续性,课堂中常常出现对牛弹琴的场景.因此,我们由浅入深,学生对民族乐器相对熟悉,因此我们先安排了中国器乐作品欣赏,选择大家最为熟悉的作品,如民乐合奏《春江花月夜》、小提琴协奏曲《梁山比与祝英台》、二胡独奏曲《二泉映月》、琵琶独奏曲《十面埋伏》等.经过大约8个课时的学习,学生逐渐适应《音乐欣赏》课程的学习规律,学会不排斥、有方法的欣赏音乐作品,为后面西方音乐的学习打下基础.
本章的难点部分为西方器乐作品欣赏,学生几乎是零基础,很多有學生从来没有接触过西方音乐文化.因此我们在欣赏作品前较为浅显易懂地介绍了西方音乐史,让学生了解西方音乐的发展过程,各个时期的历史、文化、社会背景下产生的不同风格的音乐.在欣赏作品的选择上,我们选择了各个时期最具代表性的音乐家的最为典型的音乐作品.如巴洛克音乐时期：维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》；古典主义音乐时期：海顿《第四十五（告别）交响曲》；莫扎特《弦乐小夜曲》、《土耳其进行曲》、《费加罗的婚礼序曲》；贝多芬《献给爱丽丝》、《第五交响曲（命运）》、《第九交响曲（合唱）》、浪漫主义音乐时期：肖邦《波罗乃兹舞曲》、李斯特《匈牙利狂想曲（第六号）》、民族乐派音乐时期：斯美塔那《伏尔塔瓦河》、西贝柳斯《芬兰颂》、印象主义音乐时期：德彪西《月光》、德沃夏克《第九交响曲（新世界）》等等.在欣赏每一个作品前,都详细介绍相关音乐家,作品产生的背景以及作品涉及的相关信息,让学生有准备,有目的的去欣赏音乐,在音乐中感受美,而不是盲目地听,这样就可以降低欣赏音乐的难度,慢慢开始接受西方音乐作品,提高自己的音乐素养.
(四)综合艺术欣赏
为了让学生了解学习更丰富的音乐知识,涉足更广泛的音乐领域,我们在课程的尾声安排了综合艺术欣赏,主要包括歌剧音乐、舞剧音乐、说唱音乐和戏曲音乐四个部分.本章内容相对器乐作品欣赏更为容易,因此我们让学生自己搜集资料,分组讨论、学习、推荐并分享作品,这样,学生可以更为主动的参与学习,提高自己的综合能力.
通过一学期36课时的学习,学生初步了解了欣赏音乐的方法,能够初步欣赏音乐,了解音乐的不同门类、不同风格,拓展自己的艺术视野,提高自己的音乐素养.但音乐的学习不是短短的36课时,而是终身的教育和享受,能够欣赏音乐是一种幸福,我们的课程正是为学生,特别是非音乐专业学生开启这扇音乐的大门,让他们学会去感受音乐带来的幸福.
参考文献
[1]王耀华,伍湘涛.音乐鉴赏[M].北京：高等教育出版社,2006.
结论：关于对不知道怎么写音乐欣赏论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文音乐欣赏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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