关于做好技校高级工班学生职业生涯规划教育和实践,此文是一篇职业生涯规划论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
职业生涯规划论文参考文献：
摘 要：职业生涯规划教育不仅关系着学生的职业人生,还影响到学校的长远发展、企业用工、社会经济发展等诸多方面.因此,开展职业生涯规划教育是非常必要而且十分迫切的教育任务.结合当前技校学生职业目标模糊,缺乏自我规划的现状,针对性地对技工学校高级工班的学生进行职业生涯规划教育,将有助于学生正确地认识自我,对自己的职业生涯进行规划与管理.本文就如何做好技校高级工班学生职业生涯规划教育进行了探讨.
关键词：高级工班 职业生涯规划 始业教育
五年制高级工班是技工学校采用的一种重要的办学模式,此种模式之下的教育不仅仅包括专业知识的传授和专业能力的训练,更应该注重学生职业人格的养成.职业人格是职业人的重要素养,它的形成离不开职业价值观的塑造和职业精神的培养.因此,在教育过程中,对技校高级工班的学生进行职业生涯规划教育显得尤为重要.如何增强技校高级工班学生对专业的认知度和认同感,培养学生的专业兴趣,使其更好的规划自己的职业生涯,为以后的就业打下扎实的基础是摆在我们面前的一项重要工作.笔者认为对技校高级工班学生开展职业生涯规划教育刻不容缓.
一、开展职业生涯规划教育的意义
积极开展技校高级工班学生的职业生涯规划教育是技校培养高技能人才的一项重要工作,是新形势下技校教育发展的客观要求,对学生树立正确的就业观、提高就业能力都具有十分重要的意义.
1.有利于学生正确认识自我,挖掘自身潜力
俗话说：人贵有自知之明.一个人要正确地认识自我并不是一件容易的事情.每个人的性格特征、兴趣爱好、思维方式都不尽相同,这就需要学校有专门的老师对学生进行职业生涯规划教育,帮助学生根据自身的特点准确定位,挖掘自身潜力,取长补短,不断完善自身,提高自我,将自身优势与社会需求相结合,使自己能更好地适应将来的工作岗位.
2.有利于增强学生的就业竞争力
对于技校学生来说,将职业生涯规划教育纳入到教学体系中,能使学生明确学习目标,提升自主学习的积极性,这对学生以后的择业、就业及创业等会起到重要的引导作用.同时,在进行职业生涯规划教育的过程中,还有助于培养学生健全的人格、团队精神和与人沟通的能力等.
二、技校职业生涯规划教育现状
1.专业师资力量不足
职业生涯教育是通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备等步骤的实施,使学生获得职业生涯能力,建立个人的职业生涯形态.具体说,就是通过以开展职业生涯教育为主线的职业指导体系和以社会服务为主导的就业服务体系,对学生进行关于社会职业和个性发展特点的基本知识以及正确的世界观、人生观、价值观和择业观的教育,提高学生的职业选择和决策能力,因此,职业生涯规划教育是专业性很强的学科.这就要求教师必须具备职业生涯规划的专业知识,对学生进行专业的教育指导,帮助学生进行合理、科学的职业生涯规划.
然而,技校学生的职业生涯规划教育主要是由班主任、德育教师和招生就业科的教师负责,其中大部分教师没有接受过系统的学习,对职业生涯规划的专业理论知之甚少.大部分的技校,只有为数不多的教师参加过职业指导师的培训,对职业指导的理论略懂一二,没有系统深入的学习.而且,班主任和德育教师对行业的新信息、新工艺不甚了解,对企业的情况不太熟悉,无法结合企业实际给学生做出正确的职业规划指导.由此,技校的职业生涯规划教育就缺乏专业性、科学性和系统性,往往浮于表面而缺乏实际效应.此外,老师授课仍停留在一般的、传统的就业指导层次上,缺乏对学生的个性化指导,无法满足学生的多样化需求.
2.学生缺乏职业生涯规划意识,自我定位不准确
虽然技工学校高级工班的学生已是属于技校学生中的佼佼者,但终究是中考的失意者.在过去的学习经历中,学习的失败、家长的责难、教师的轻视伴随着他们的成长,使得他们对自己缺乏客观正确的认识,对未来失去了应有的信心,因此,大部分学生缺乏学习积极性,处于得过且过的状态,对未来感到非常茫然,更加无法意识到职业生涯规划的重要性,甚至认为职业生涯规划可有可无.这些因素导致学生在就业问题上存在着盲目性和从众心理,没有明确的就业目标,职业选择的随意性较强.其后果是,学生在走上工作岗位之后,工作目标不明确,得过且过,缺乏上进心.同时,部分学生由于自我定位不合理、要求过高,对自己职业发展规划存在眼高手低的现象,最终失去较好的就业机会.
3.学校对职业生涯规划教育重视程度不够
出于对学校生存压力的考虑,学校的工作重心还是放在提高教学质量、扩大学校影响力、稳定学校招生数量的工作上,对于学生的职业发展的重视程度明显不足.而且,大部分学校缺乏职业指导体系和健全的教育组织,没有专业化的指导团队,还未开展系统的职业生涯规划教育,无法对学生进行有效的职业生涯规划指导.
三、对高级工班学生进行职业生涯规划教育的建议
职业生涯规划又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个职业生涯的主观、客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、性格等方面进行综合分析和权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标作出行之有效的安排.
1.以始业教育为契机,以德育课为载体,培养学生专业兴趣
技校高级工班的大部分学生在填报志愿时存在三种现象,一是未综合考虑各方面的因素,只考虑到自己的中考分数；二是从众心理,跟着亲密的同学填报同一专业；三是服从家长的安排.以笔者学校为例,笔者调查发现有将近70%的学生是出于以上因素而选择到职业学校就读,只有30%的学生是出于对专业的喜欢或是就业前景好作出的选择.由此可见,学生的专业选择具有盲目性,对该专业的了解甚少.而这种专业选择的盲目性将直接影响到学生未来职业的发展水平.同时,一年级学生处于初中到高中的转变期,他们对自己的专业发展、学科体系等还不了解,对未来很迷茫.因此,使学生加深对所学专业的培养目标和就业方向的认识,增强学习专业的兴趣,让学生对所学的专业和所从事的职业有初步了解显得尤为重要.同时,通过职业生涯规划教育也能为制定职业目标打下基础,并形成初步的职业生涯规划.这一阶段,教师就应该加强对学生职业生涯规划教育的引导和帮助.
结论：关于职业生涯规划方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关职业生涯规划书范文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
独立学院学生职业生涯规划教育探析
[摘要]青年学生从学校向社会过渡面临着诸多挑战，职业生涯教育有利于充分引导当代青年的兴趣、性格、职业倾向等，青年学生的职业选择正经历着简单指导向。
在大一学生中开展职业生涯规划教育
大学生面临空前的就业压力，社会对大学毕业生提出了更高的要求，高校毕业生就业难成为社会性的问题。因此，需要各高校以社会需求为导向，重视开展提高就业。
中职学前教育专业学生职业生涯规划存在的问题与
摘要：中职学前教育专业学生职业生涯规划在开展过程中出现了学生对自己的职业认识不清晰，学校对学生职业生涯规划教育重视度不高，社会、家庭方面也没有起。
中职班主任实施学生职业生涯规划教育的现状与策略
摘要：中等职业院校对学生进行职业生涯规划培训，是中职教育应有的内容，也是当下职业技术向技术性、职业型方向改革的需要。得当的职业生涯规划，既是中职。