互联网时代如何提升中职院校教学质量,本论文可用于互联网时代论文范文参考下载，互联网时代相关论文写作参考研究。
互联网时代论文参考文献：
摘 要：在互联网高速发展的今天,为了适应“互联网+”时代对人才的需求,中职院校面临着巨大的压力和挑战.提升中职院校的教学质量,对高素质综合型人才的培养具有重要的意义.本文结合“互联网+”时代的背景,对中职院校教学质量的现状进行分析,寻找中职院校教学质量存在的问题,并针对问题提出提升中职院校教学质量的有效措施,为中职院校在“互联网+”时代背景下教学质量的提升提供可靠的依据.
关键词：“互联网+”时代 中职院校 教学质量
目前,中职院校为应对社会人才紧缺的现状,不断地扩大招生规模,在扩大招生的同时,学生的数量不断增多,但是教学质量不断下滑,这对培养高素质综合型人才产生了严重的影响.
中职院校承担着培养人才的重担,需要对学生的教学进行严密的监控,有效地提高教学质量.受“互联网+”时代的影响,中职院校可以利用网络技术对教学质量进行监控,采集大量数据,通过对数据的分析寻找中职院校教学质量存在的问题,并针对问题提出相应的改进策略.
一、“互联网+”时代背景
在2015年3月5日,李克强总理在十二届全国人民代表大会工作报告中首次提出“互联网+”时代,“互联网+”是继创新2.0推动下逐渐发展形成的具有新形态、新业态的互联网模式.它主要将信息技术通过网络广泛扩散到生活的各个方面,供人类应用.互联网技术的广泛应用,不仅促进了社会经济的发展,而且对中国各领域向互联网迈进发挥着重要的作用.
中职院校作为高等院校的重要组成部分,为了提升教学质量,努力迎合社会的人才需求,在“互联网+”时代,提升教学质量,培养高素质综合型人才,促进我国区域经济的发展,是当前每个中职院校迫在眉睫的任务.
二、“互联网+”时代背景下中职院校的教学现状
1.中职院校教学内容开放性强
近年来,互联网技术的飞速发展,为中职院校的教学提供了丰富的网络教学素材,使学生能够利用网络学习平台,更好地进行参与式教学.学生通过网络可以及时了解学科教学的最新动态以及社会的人才需求,对学生学习目标的修正具有重要的作用.同时,通过网络信息,学生能够寻找自己感兴趣的教学内容,从而提高学生学习的积极性,为中职院校学生教学质量的提高打下了坚实的基础.
目前,互联网技术在中职院校教学中广泛应用.例如,中职院校采用互联网技术开展了线上教学模式,形成一对一同步教学,学生能够在网络上学习相关教学内容.同时可以利用网络技术查找教学资料,完成教学作业,参加研究讨论,实现与名师对话等.互联网教学不受时间和空间的限制,能够让学生随时随地接受教育,为中职院校学生的学习提供了更多的教学资源.
中职院校学生通过网络学习,促进了师生之间的交流,使教学资源在不断地更新,实现了教学资源的共享,从而有效地提升了中职学院的教学质量.
2.中职院校教学模式多样化
自2008年以来,微课和慕课等教学模式在中职学院被广泛应用,使得中职院校的教学模式呈现出多样化,多种教学模式互相融合,引起了学生的广泛关注.通过微课教学,教师将教学内容通过微视频的形式展现给学生,使学生能够反复观看视频,寻找有用的教学信息,凸显了教学过程的自主性,有效摒弃了传统的陈旧教学模式.
在微课教学过程中,教师和学生之间能够较多地接触,教师能更准确地了解学生的学习情况,及时调整教学计划,并根据学生的特点设计新的教学模式,以满足每位学生的学习需求,发挥学生在教学过程中的主导对位.同时,微课教学能够让学生在任何时间、任何地点均能够接受学习,对学习中的疑惑能够及时提问,学生和教师以及学生与学生之间能够通过网络进行交流,多种教学模式营造了一个良好的教学环境,易于达到学习目的,能够有效促进学生教学质量的提高.
3.中职院校教育朝大众化、终身化发展
企业在激烈的竞争中对人才要求越来越严格,使得中职院校对人才培养的观念不断转变,以适应企业的人才需求.近年来,中职院校从单一的学校教育逐渐向在职学习甚至终身学习发展,在“互联网+”时代,通过互联网,社会各界人士均能够利用网络资源进行学习,使得中职院校的教育对象更加广泛.同时,教学资源丰富、内容多样,教学方式快捷,趣味性较强,能够吸引更多的人群加入.企业人才在工作中也能不断地进行学习,能更大限度地适应企业的发展需求,从而促使中职院校的教育朝大众化、终身化发展.
4.中职院校将学历教育和非学历教育相融合
在中职院校,主要以提升学生自身技能为目标.在此过程中,学生通过学习,能够获得较强的操作能力.中职院校学生在毕业进入社会以后,能够更好地适应企业的要求.
因此,中职院校利用互联网技术能够更好地将学历教育和非学历教育相融合,满足大众的需求,极大地促进了全民教育和终身教育的发展.
三、我国中职院校教学质量存在的问题
近年来,中职院校为了更好地适应企业的发展需求,对教学模式进行了调整,积极寻求网络教学资源,密切监控教学,旨在提升教学质量.但在中职院校的发展过程中仍然存在着教学质量问题,具体表现在以下几个方面.
1.传统教育体制阻碍中职院校教学的发展
中职院校的发展,受到各级政府的严格限制,中职院校被管理制度所束缚,导致学校的教育目标与当前社会企业发展需求具有较大的差异.例如,学校一味重视管理,出现管理人才和专职教师的比例严重失衡,教师的工资较低,未设置相应的激励制度,使得教师在教学过程中积极性较差.同时,学校的行政部门人数较多,部门分工不合理,衔接性较差,从而导致办事效率较低.
因此,传统的教育体制严重地影响了教师和学生的积极性,进而阻碍了中职院校的发展.
2.缺乏科学的教学质量评价
培养高素质综合型人才是中职院校办学的重要目的之一.中职院校为企业输送人才时,需要将企业的用人要求作为人才培养的评价标准,严格按照标准进行人才培养,为企业输送合格的人才.但是,目前多数中职院校对学生的教学质量缺乏标准的评价,不能以企业的用人需求作为评价标准,导致教学目标偏离.同时,一部分院校的教育系统封闭,学生不能及时了解企业的人才导向,仅以学生的兴趣爱好进行培养,导致教学质量逐年下降,培养的中职人才就业率较低,无法满足企业用人的要求.
结论：关于本文可作为互联网时代方面的大学硕士与本科毕业论文互联网时代论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
互联网时代高校思想政治理论课教师教学能力提升方略
摘要：随着“互联网+”行动计划纳入国家战略，高等教育也进入了“互联网+”时代。信息多元化对思想政治理论课教师人才培养能力的要求越来越高，新问题的。
在互联网背景下提升小学英语课堂教学效益
摘要：随着新课程改革的不断推进，小学英语课堂教学也面临着新的挑战。尤其是在互联网背景下如何提升小学英语课堂教学效益，已成为教师重点思考的问题。。
互联网时代高职院校教学质量提升和监控体系
摘要：本文主要以“互联网+”时代高职院校教学质量提升与监控体系研究为重点进行阐述，结合当下“互联网+”的高职院校发展趋势为主要依据，首先分析“互。
互联网时代下高等院校会计专业实践教学内容
摘要：“互联网+”时代的到来，深刻变革着高等院校的教学实践，同时也为高等教育的发展提供了充足的机遇，教学资源更加丰富，教学方法更加灵活，教学模式。