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外贸英语函电论文参考文献：
[摘 要]随着我国和其他国家的经济交往日趋频繁,对外贸英语函电的学习变得越来越重要.目前,函电教学大多局限于词句的层面,课堂练习的载体有限,缺乏和相关课程的联系.通过对外贸英语函电课程在体系构建、教学方法、数字资源库建设及实践操作训练等方面的研究,《外贸英语函电》课程体系已经建立,课题组已撰写课程标准,开发了课程教材,探索并尝试开展模拟实战的教学,创建并完善《外贸英语函电》数字资源,但《外贸英语函电课》程仍需进一步研究.以期推进外贸英语函电课程及数字资源库建设的发展,提高该课程的实际运用效果.
[关键词]外贸英语函电；课程标准建设；数字资源库建设；实践研究
[中图分类号]F830 [文献标识码]B
一、研究问题的提出
随着我国和其他国家的经济交往日趋频繁,对外经济贸易和技术合作迅速发展,商务英语专业有着它不可或缺的作用和地位.而外贸英语函电的写作,是整个国际贸易磋商和沟通中不可或缺的一项基本技能,是学生走向外贸工作岗位必不可少的一项专业素养.
在《外贸英语函电》的日常教学过程中,我们发现该课程对专业英语的要求比较高,涉及许多外贸函电特有的英文表达和句子,因此,在教学的初始阶段,需要通过翻译、背诵等方式,让学生加强记忆,打牢基础,该阶段对学生而言,是必不可少的.
不过,当函电教学的初始阶段告一段落后,我们发现了以下若干问题：
第一,一般的教材更多仍局限于词句的层面,学生只会机械地掌握所背的词句,一旦遇到实际的公司来函,需要自己独立阅读、思考、答复时,相应的能力就有所欠缺了.
第二,平时课堂练习的载体有限,仍以纸质的作业本为主.然而,目前的外贸业务主要通过电子邮件等办公聊天工具进行交流,而且在电脑上书写正式的英文公函有其相应的格式和规范.因此,如何更好地运用现代化的数字资源,以使函电的教学适应当前的工作和学习环境,这是一个值得思考的问题.
第三,《外贸英语函电》课程实质是在讲授外贸交易下的英文写作.因此,该课程和“国际贸易实务”,“英语写作”等课程有着密切的联系.因此,如何协调函电课程和其他课程间的关系,做到以函电课程为主线,合理有效地整合其他相关课程的知识点,从而使学生的函电学习更加全面,务实,这同样是一个可以进一步思考的问题.基于对上述问题的思考,我们提出了本研究课题.
二、研究思路
本课题拟从外贸英语函电课程教学的现状调查、个案分析出发,探索外贸英语函电核心课程在课程的体系构建和教学内容、课程的教学方法、数字资源库建设及实践操作训练等方面的研究.通过个案研究和实践总结,在相关的案例中梳理办法,在客观的实践中积累经验,以期推进外贸英语函电课程及数字资源库建设的发展,提高该课程的实际运用效果.
三、课题研究取得的成果
通过一年以来的思考和研究,课题组老师根据商务英语专业的发展理念和要求,根据课题组设定的研究计划,在以下几个方面取得了初步的成果：
1.构建了《外贸英语函电》课程的体系
课题组成员根据商务英语专业培养的目标和就业的岗位,明确该专业特别是该课程涉及到的行业及岗位群.了解该行业链及其人才培养的职业岗位及主要工作任务.通过行业了解,确定了《外贸英语函电》所涉及的岗位的主要工作任务、工作过程及其具体要求,从而确定了该课程设计和实施的导向及重点.
随后,将该课程设计和实施的导向及重点和课程中学习领域,学习情景对接,实现从实践工作到课程材料的过渡.并根据不同的教学内容,选用电子课件、习题库、实训项目等不同的教学方法、手段及途径进行教学.
2.撰写了《外贸英语函电》的课程标准
课题组根据“商务英语专业人才培养方案”,从课程性质、课程设计思路、课程目标、课程内容和要求、实施建议、说明等七个方面撰写了《外贸英语函电》的课程标准,让教学的实施有相对可供参考的思路和依据.
3.开发了以工作任务为导向的《外贸英语函电》教材
课题组和“凤凰职教出版社”合作,为《外贸英语函电》课程所编写的教材里,学生的身份拟定为外贸业务员,工作项目分为交易磋商、签订合同、履行合同三个部分.以此为基础,确定了建立业务联系、询盘、发盘、还盘、包装、保险、达成交易、支付和信用证、运输、索赔和理赔等10个任务板块.
每个板块包括“知识储备”、“实例示范”、“实战任务”、“任务评价”、“练习实践”和“知识拓展”等六个部分.教材里的信例素材许多都来自和目前实际外贸公司中的案例,这些案例能及时反映外贸行业里函电的表达及趋势.
为了使任务和任务之间、具有连贯性,教材里每一个版块中的“实例示范”、“实战任务”和“练习实践”里的信件,分别用统一的三对进出口公司作为信件往来的对象,买卖的商品也尽量前后保持一致,并且贯穿整个国际贸易的流程.通过这样的方法,学生在每一个任务写信时可以保持前后的统一性,从而使工作场景更具有真实度,可信度.
4.探索并尝试开展模拟实战的教学
通过日常的教学实践和学习思考,课题组任课老师尝试在课堂上运用实战模拟的教学方法,将全班学生分成出口商和进口商两大类别,每个类别各自成立若干对应的公司,从而形成统一的买卖双方,统一的买卖商品,然后运用网络、邮件、教学平台等数字资源,就双方间的产品推广、询盘、报盘、还盘、达成协议等环节进行一次模拟公司练习.
通过这种贴近实际工作环境的教学方法,课题组发现这让学生把所学的内容和现实生活工作联系在一起,从而增加了同学们的兴趣和热情,减少了违和感,将函电的写作融入外贸业务中,把教材中出现的每一个函电任务进行了串联和整合,而非单纯孤立地练习英语的写作和翻译,从而将教材运用的广度和高度得到了一定的提升.
5.创建并完善《外贸英语函电》数字资源
结论：关于外贸英语函电方面的论文题目、论文提纲、外贸英语函电是什么论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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