高校形式和政策课教育教学改革探析,该文是关于教育教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：
形式政策课是高校大学生的一门必修课,是思想政治教育的重要组成部分,针对目前高校形式与政策课教学的现状和实际问题,从教学主体、教学内容、教学方式方法进行了课程改革方面的探索.
关键词：形式与政策教育;教学主体;教学内容;教学方法
2004年,教社政[2004]13号文件规定,形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容,形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程.2012年,中宣部、教育部《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》的通知中规定,形式与政策教育作为必修课列入教学计划,落实规定的课时和学分.这些文件的要求,形式政策课作为思想政治教育取得的效果明显,有力的推动了大学生思想政治教育工作成效,但是冷静思考,形式与政策课的教育还存在较多的问题.
一、 形式与政策课教育中普遍存在的问题
首先,形式与政策课教学的主体对形式政策课重要性的认识不够,教学效果不佳.
任课教师的教学质量有待于进一步提高,目前高校形式与政策课的任课教师的组成部分有辅导员、行政人员,思想政治课的专任老师等.这支队伍里面有的老师政治素质不强,有的缺乏专业的知识理论背景和系统的知识体系,有的教师教学技能缺乏,不能很好的掌控课堂.任课教师任意一项存在问题,都对上课的质量和效果产生严重的影响,教师的政治素养不强,这是很危险的,有可能带给学生一些负面的知识,不仅达不到教学目标的要求,反而产生相反的后果.教师知识能力结构的好坏决定了上课水平的高低,如果教师自身知识不够硬,很难吸引学生的注意力,给学生传递的也是知识的碎片和零散的知识点,学生很难掌握系统的知识并对知识深刻理解.
学生对形式政策课不重视.一方面,学生对形式政策课的认识不够,还局限在这是学校开设的一门公共课,只要通过考核获得学分就够了,并没有真正认识到课程的重要性,没有把此门课程学习与自身前途发展相结合,没有深刻认识到正确把握国际国内形势,了解国家政策方针,对自身发展具有指导作用.另一方面,学生理论知识不够扎实,不系统,在上形势政策课的时候,很难与自身的知识点连接起来,引起共鸣,学生较被动,不能正确分析国际国内形势,缺乏问题意识,只是被动的接受知识点,无法内化为自己的信念,外化为自己的行为,成了被动的储存器.
其次,教学内容及教学安排不符合学生的需求,学生抵触情绪较大.
在教学内容方面,由于形势政策课没有固定的教材,在内容的选择上完全由教师自主选择,内容的选择较随意.一方面,选取的内容上仅仅考虑到热点问题,忽视学生的关注和兴趣,因此造成课堂教学内容与学生的兴趣点不一致,激不起学生的共鸣.另一方面,一些教师认为,形式政策课就是宣讲国家政策方针的舞台,在内容安排上,侧重于国家的路线、政策、方针,这样传递给学生的仅仅是些信息,缺乏理论知识和理论依据.
在具体安排上,忽视教学的对象——学生,忽略各年级的层次性和差异性,而是集中安排,统一教学,不管是大一新生还是大四毕业生,教学内容始终一致.这种不根据学生思想政治品德的现状与特点,没有满足受教育者发展思想政治品德的需求,导致学生在教学过程中缺乏参与的兴趣,被动宣传,达不到教育的目标的要求.
最后,教学方式方法单一,不能满足学生多样化的需求.
思想政治教育的方法,长期形成的经验是灌输式.学生不可能天生就有社会意识,这种意识只能从外面灌输进去.但是在教学过程中,这种单一灌输式的教学采用讲授式、从传统的一只粉笔一个黑板,到现在的一本讲义加幻灯片,这种授课方式只是在教学硬件设施上有所提高,而没有真正提高教学效果.同时,教学方式单一,不能满足当代大学生多样性需求,单一的讲授式的课堂教学的教学效果不佳.
在教学方式上,简单单一.仍然坚持以教师为主体,在课堂仍然是教师扮演主角,忽视学生的能动性和主动学习的能力.教育地点仅仅局限于教室,忽视实践,依赖课堂,忽略在日常生活中教育.
二、 形式政策课的改革途径
1. 提高认识,规范管理,为课程教学提供有力保障.
从学校、任课教师、学生层面高度认识形式政策课的重要性.高校的领导层要在思想上认识到形式与政策课的重要性,在行动上落实形式与政策课教育的工作机制,建立由学校党委领导、教务处牵头负责、其它相关部门共同参与和配合的工作机制.为了提高形式政策课的建设支持力度,学校应加大在师资、设施、经费的投入.为保障形式政策课的顺利开展,高校应在校报、校园网、广播、报栏、时事图片宣传栏等及时宣传报道党和国家的重大方针政策、重要活动及新闻事件,大力加强正面宣传引导工作,加大对形式政策课的宣传力度,提高师生对形式政策课的重要性的认识.
建立一支优质的师资队伍.形式与政策课集理论性、时效性和政治性很强的课程,再加上内容涉及广泛,这对教师提出了更高的要求.建立一支由学校党政领导、学生辅导员、思想政治理论课教师、校内外相关专家参与的专*师资队伍.这支队伍结构合理、优劣互补,学校党政领导政治觉悟高,给予学生较强的政治引导,准确分析国家政策;辅导员与学生接触最紧密,能了解学生思想政治现状,准确把握学生的现实需求和内心世界;思想政治老师有丰富系统的理论知识,引导学生树立问题意识,准确分析当今国内外形势;校内外专家丰富的知识和深刻独到的见解能够拓宽学生的视野,增强学生的社会责任感和使命感.同时,要加强对任课教师教育、培训工作,为教师进修、提高、查阅文件提供方便,创造条件,有计划地安排形势与政策课教师进行国内外考察,不断开阔眼界,丰富教学素材.
2、精心设计教学内容,保证教学内容的规范性和时效性.
教学内容的规范性和时效性是保障教学质量的前提.形式政策课没有统一的教材,可作为教学的内容异常丰富,因此要对铺天盖地的资料仔细甄别、然后精心设计,合理安排.在编写教材的过程中要做到以下几点;第一,认真调研,选取学生最关注、关心的热点问题.通过问卷调查和座谈会的方式,充分掌握学生的关注点和兴趣点,在选取材料时能够有针对性,只有把学生的兴趣点放在首位,上课时才能引起共鸣,学生才能认真听课,主动参与.第二,要立足于国内外风云变幻,国家正在和即将施行的方针、政策安排教学内容;第三,对安排的内容要有连续性,在统筹安排上课的基本内容前提下,要对“热点”问题进行长期的持续跟踪,使得学生对重大问题有一个全面系统的了解.
结论：大学硕士与本科教育教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教育教学方面方面论文范文。
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