新形势下高校形势和政策课实践教学途径探析,本文是一篇关于实践教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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[摘 要]高校开展“形势与政策”课实践教学是提高课程教学实效的重要手段.在新的历史形势下,高校“形势与政策”课实践教学还存在诸多问题,主要表现在没有实践教学环节或实践教学环节有名无实、没有对实践教学进行很好的管理和组织、教学条件难以保障、教学形式比较单一、教学内容毫无特色等.为提高教学实效,要健全一个工作机制、坚持两项基本教学原则、借助三大主要教学平台、采取四种典型教学形式.
[关键词]新形势 “形势与政策”课 实践教学
[作者简介]李故新（1969- ）,男,湖南常德人,湖南涉外经济学院思政部主任,讲师,研究方向为高校思想政治理论教育与*学.（湖南 长沙 410205）
[基金项目]本文系2013年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新形势下高校形势与政策课实践教学改革研究”的阶段性研究成果.（项目批准号：湘教通[2013]223号492,项目负责人：李故新）
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）27-0086-03
根据《 教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）（以下简称《通知》）精神,各高等院校要根据形势与政策教育教学工作需要和我国当代高校学生的发展特点,采取切实有效的教育教学方式,要把大学生的形势与政策教育教学与各学校组织的大学生“三下乡”“四进社区”等活动有机结合起来,让大学生在参加社会实践的活动中接受形势与政策教育.为落实形势与政策教育教学要求,高校必须加强“形势与政策”课的实践教学环节,不断提高课程实践教学实效.要认识到目前高校“形势与政策”课实践教学存在的主要问题,并针对存在的问题采取有效的应对措施.
一、新形势下高校“形势与政策”课实践教学存在的主要问题
(一)实践教学环节缺失或名存实亡
实践教学是落实“形势与政策”课教学目标,培养学生正确的形势观、政策观的重要环节和手段.但对湖南1所一本、2所二本、1所高等职业技术学院、4所公办院校、2所民办院校的调查,仅有1所高校在人才培养方案中把“形势与政策”课实践教学纳入其中,规定“形势与政策”课实践教学占1学分,18学时.开设“形势与政策”课实践教学的比例仅占被调查学校的16.7%.但该高校“形势与政策”课的实践教学不仅没有具体考核标准,也不纳入课程总成绩,没有形成考核制度.目前高等学校“形势与政策”课实践教学几乎没有真正起步,更不用说成效.
(二)实践教学缺乏有效组织和管理
《通知》明确规定,所有普通高等学校都要建立健全由各校党委统一领导,思想政治理论课教学管理部门、党委宣传部门负责牵头,教务处、学生工作处（部）、校团委、各二级教学部门等直接参加的高校“形势与政策”课教学工作机制和领导体制.但目前高校对“形势与政策”课实践教学的管理不明确,比较混乱.据对6所高等院校的调查,有4所高等院校的“形势与政策”课教学由党委宣传部门管理,思想政治理论课教学部门组织实施;有两所高等院校的“形势与政策”课教学由思想政治理论课教学部门管理并组织实施.5所高校“形势与政策”课教师来自学校各部门行政管理人员及外聘专家,仅有一所高校“形势与政策”课教师都来自思想政治理论课教学部门,但也没有稳定的专职教学人员,致使教学和管理基本脱节,实践教学无法组织实施.
(三)实践教学条件难以得到保障
《通知》明确规定,各高等院校要把“形势与政策”课教学作为大学生思想政治教育的重要组成部分之一,保障“形势与政策”课教学所需的各项经费能够真正兑现.学校也要为“形势与政策”课教学提供一些必要的教学场所和教学设备.但据对6所高等院校的调查,没有1所高校配备“形势与政策”课实践教学专项活动经费.有5所高校在思想政治理论课的专项经费中划拨一部分活动经费,1所高校没有任何活动经费.5所高校没有专职的实践教学指导教师,1所高校由思想政治理论课教师进行指导.由于缺乏实践教学物质条件的保障,因而无法有效开展实践教学活动,难以实现教育教学效果.
(四)实践教学形式比较单一
《通知》明确规定,各高等院校要把大学生形势与政策教育与暑假大学生“三下乡”活动、“青年志愿者”活动等结合起来,使学生在社会实践活动中受到教育.但目前“形势与政策”课实践教学一般以其他思政课实践教学形式为主,不能充分体现“形势与政策”课独特的实践教学特色.据对6所高等院校的调查,4所学校的“形势与政策”课实践教学进行社会调查,1所学校没有具体的“形势与政策”课实践教学形式,仅1所学校拟定了社会调查、人物访谈、公益活动、党团活动、社团活动、实习见习等多种实践教学形式.目前高等院校“形势与政策”课的实践教学形式还比较单一,达不到教学效果.
(五)实践教学内容没有特色
对于“形势与政策”课实践教学,教育部没有具体指导意见,很多高校把“形势与政策”课实践教学与其他思想政治理论课实践教学的内容混在一起,内容不新颖.据对以上6所高等院校的调查,仅有1所高校拟定了“形势与政策”课实践教学主题,但绝大部分主题与其他思想政治理论课的实践教学主题相同或相似,没有特色,5所高校没有制订“形势与政策”课实践教学的具体实施方案,没有对“形势与政策”课的实践教学内容进行具体布置.
二、新形势下提高高校“形势与政策”课实践教学的有效途径
(一)健全一个教学管理工作机制
要做好“形势与政策”课实践教学,落实教学实效,首先要求各高校建立“形势与政策”课实践教学部门联动机制.《通知》明确指出,各高等院校要建立健全由学校党委统一领导的,由学校党委宣传部门和思想政治理论课教学管理部门牵头组织,教务处、学生工作处（部）、校团委等部门直接参与的高校“形势与政策”课教学管理机制.当前,很多高校的“形势与政策”课不像其他思想政治理论课有明确的管理部门,目前课程教学管理模式比较杂乱,有校党委宣传部、马克思主义学院、思想政治理论课教学部,教务处、学生工作处（部）、校团委等部门单独管理的模式,也有两个或两个以上部门交叉管理的模式.“形势与政策”课的实践教学事务繁杂,没有明确的教学管理部门是很难组织好教学的.建议各高校由分管校领导牵头,马克思主义学院、思想政治理论课教学部、校团委、学工处、党委宣传部、各二级院系相互协调,组建“形势与政策”课教学工作领导小组.
结论：大学硕士与本科实践教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写实践教学方面论文范文。
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