新课改后班主任教学管理思路体会,本论文为免费优秀的关于教学管理论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教学管理论文参考文献：
摘 要：新课程改革要求要全面实施素质教育,为了有效地实施素质教育就必须要创新班主任教学管理.要在班主任教学管理中贯彻落实好新课程改革的提出的新的教育理念,要不断改进课堂教学方法和教学效果评价.本文对新课改后班主任该如何实施教学管理进行了深入的研究,并提出了相应的教学策略.
关键词：新课改；班主任教学管理；体会
班主任作为班级教学管理中的实施者,这就要求班主任必须要能深入的理解新课改的思想内涵,要清楚地了解新课改实施的背景和新课改实施的目的.班主任还要做到能将新课改的教育理念很好的运用到实际的教学过程中.因此,理解新课改是能实施新课改的前提,在实际的教学中必须要把新课程改革提出的教学方法进行有效的运用,不断的进行创新,从而达到新课改的要求.
一、转变班主任教学管理的理念
在目前学校教学管理的方式中,忽视了学生是主体性作用,在班级管理中忽略了学生对学习的体验和感悟.学生的学习常常处于被动的接受状态,而不是主动的去学习.传统的班级教学管理模式已经不适合现在学生的发展需要了,传统的班级教学管理方式要阻碍学生对学习的兴趣和积极性,不利于学生思维的开拓,不利于学习的创新性学习,让学生之间不能很好地进行交流和合作,也让师生之間缺乏交流,让教师不能真正地了解学生,学生也不理解教师的现象存在.这也造成了学生对班级管理的不重视,所以班主任在班级教学管理中,要了解学生的学习动机和学习需要,以及学生的兴趣爱好,还要对他们的家庭背景和生活经验有一定的了解.班主任要做到从培养学生发展和学习能力水平的角度为出发点,针对不同的学生制定不同的教学管理目标.从而引导学生进行自主探究、创造性地管理自己的学习.
在新课程标准中提出要鼓励学生进行自主性学习和研究性学习,以及合作性的学习.班主任在教学中要鼓励学生不断地进行创新性学习,不断地开拓思维.班主任要大力倡导讨论式和启发式教学.这样才能有利于学生进行自主学习和培养学生的创新性思维.而班主任是班级教学的管理者,要引导学生进行自己管理自己的学习,让学会能够通过自主的实践来解决学习中遇到的问题.班主任在教学管理中要转变传统的教学理念,能够灵活运用新的创新的教育理念.为班级管理营造宽松的班级学习环境,让学生学会自主学习,才能激发学生的学习兴趣和积极性.在教学中班主任要积极地引导学生们进行自主合作来参和活动,学生之间一起探究学习问题.
二、转变新课改后班主任对班级教学管理方式
随着新课程改革的不断深入,实施班级教学管理的策略也要进行相应的转变.所以就要求班主任要投入时间和精力去全面地了解学生的学习情况,了解学生生活和家庭各方面的情况.才能不断的促进班级教学管理方式的转变,从而来提高新课改后班级管理的能力.为了更好地实现班级教学管理方式地转变,班主任就必须在班级教学管理中要做到以下几点：1.班主任在班级教学管理中要做到不用过于严厉苛刻地言语去指责学生,在批评犯错误的学生时,要讲究一定的技巧方法.班主任还要多注意观察学生身上的闪光点,进行多多的表扬.2.班主任要鼓励学生提出班级教学管理中存在的问题,并让学生进行交流讨论提出合理的改善建议和管理方法.3.班主任要做到开放班级教学管理的评价空间,实行多层次多方面的评价学生,要开放班级教学管理的学习空间,以及学生对学习的情感体验过程.4.班主任要引导学生将积极的情感投入到学习中,要多鼓励学生进行自主学习,要多表扬和欣赏学生,让他们有学习的积极性,班主任在教学管理中要尊重和信任学生.班主任要把成功的喜悦和分享带进班级的教学管理中.5.班级的教学管理要从重视知识的传授灌输转变成为同时也要重视学生的发展成长.班主任要从重视学生的学习结果转变成为要重视学生的学习过程和学生能力的培养,以及学生的智力发展.在班级教学管理中班主任要从主宰班级的管理工作转变成为主导班级的管理工作.在班级教学管理中,要把学生作为主体,培养学生的自主学习能力.还要从居高临下的教学方式转变成为平等融洽教学方式.要从封闭性的班级教学管理转变成为师生互相配合,着重突出学习和体验感悟的情感开放式的班级管理教学模式.6.班主任要把学生的学习状态作为参照,成为用来衡量班级教学管理的一种方式.班主任要全面考虑到学生在听课时是否全神贯注,学生参和到课堂中来的积极性,学生的思维状态和学生的学习情绪,从这些方面来评价班级教学管理的效果.
三、转变新课改后班主任的教学管理效果评价
新课程改革提出的要求是要“以学论教”,班级教学管理的效果评价的方法要转变成学生在学习过程中的行为表现、情感体验、课堂参和积极性、以及学生之间的合作交流等这些方面.在新课程改革要求的评价模式中,是更多的关注学生在学习过程中做了什么,思考了什么和学会了什么.班主任要极力主张学生进行自主的学习过程,要从自己探索学习的过程中获取知识.学生要在班级教学管理过程中得到充分的发展,这样的班级教学管理才是成功的,才真正的体现了新课程改革所要求的素质教育.从而才让学生真正的学到了知识,培养了学生的综合素质,有利于学生未来长远健康的发展.
四、结语
新课改提倡素质教育,对学校的班级教学管理提出了新的要求.班级任是班级中的领导者,就要转变班级教学的管理思路,不断的和时俱进,并运用先进的班级教学管理理念来进行实际的教学管理,从而提高班级教学的效果,培养出具有综合素质的人才.
参考文献：
[1]浩志荣.谈新课改后班主任教学管理的思路及体会[J].中国校外教育,2015,01：20.
[2]田亚婕.新课程理念下中学班主任专业素质的研究[D].河北师范大学,2010.
[3]杨娇.初中生自主管理能力培养策略研究[D].四川师范大学,2014.
[4]李游.中学班主任班级管理反思和成就动机、社会支持的关系研究[D].西南大学,2014.
结论：关于对写作教学管理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学管理的主要内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
新课改下教育教学管理三大法宝
【摘 要】新课程改革理论指导下的教育教学管理理念迎来了新的挑战，“以人为本”的学校管理理念要求用人文精神管理学校，做到以情感人、以情育人、以情管。
新课改背景下学校管理
当今的国际竞争归根结底是科技的竞争、人才的竞争、教育培养人才，而高中教育就像是“人的脊梁”，在经济体制不断改革的大背景下，教育领域也要伴随着经济。
新课改下语文教学困惑和
在新课程教学中，我们有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应。
新课改下音乐教学
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对人的终身发展和思维形成起到很大的作用，要达到全面实施素质教育的目的，必须在音乐课中去实现教学的创新，而实践。