论数学思维习惯的养成,此文是一篇思维论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
思维论文参考文献：
摘 要：数学思维习惯,是学生一项必备的素质,也是学生学好数学的基本保证.它可以促使学生从不同的角度去思考、分析问题,从而提高学生运用所掌握的知识去灵活、巧妙解决问题的能力.所以,在数学教学中重视学生数学思维习惯的养成,并采取科学有效的培养措施,是身为初中数学教师的我们目前应重点研究和分析的问题.
关键词：初中数学；数学思维习惯；问题情境；动手操作
那么,如何在初中数学教学中培养学生的数学思维习惯呢?下面,笔者就根据自己的教学实践,对此问题谈自己的几点做法.
一、巧设疑问,创设良好的问题情境,帮助学生开拓思维
在初中数学教学中,我们不要总是一味地向学生讲解数学概念、公式、法则、解题方法等,而是针对具体的数学教学内容,巧妙地设置疑问,制造教学悬念,创设一种良好的问题情境,帮助学生开拓思维,促使学生从不同的角度去分析和思考问题,从而为学生形成良好的思维习惯打下基础.
比如,在学习《全等三角形的判定》这一节时,在探究新知阶段,我就向学生出示了以下几个问题：我们知道如果两个三角形的对应边、对应角相等,那么这两个三角形全等.判定两个三角形全等,是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分,是否能保证两个三角形全等?满足一个或者两个条件的两个三角形一定全等吗?满足三个条件中的三边对应相等的两个三角形一定全等吗?然后,要求学生对这些问题进行思考、分析和研究,并尝试得出结论.这样,我通过向学生提出疑问,创设了一种问题式教学情境,开拓了学生的学习思维,培养了学生的探究能力,帮助学生形成了良好的思维习惯.
二、组织学生进行动手操作,促进学生对知识的理解,培养学生的良好思维品质
在初中数学教学中,我们不能始终对学生进行数学理论知识的讲授,还应给学生提供动手操作的机会,即将操作思维和语言表达紧密结合在一起,让学生在感知认识的基础上,对数学知识进行分析、综合和抽象思维化,如此,既能促进学生对知识的理解,还能有效培养学生的良好思维品质.
比如,在学习《多姿多彩的图形》这一节时,教材内容需要将正方体展开或折叠,并且正方体六面的整体性不能在整个过程中被破坏,于是,我就要求学生每个人制作一个正方体纸盒,在课堂上进行展开或者折叠,让他们亲身体验动手操作的过程.这样,由于活动形式与以往不同,学生都对这次轻松愉快的活动任务产生强烈的参与感,既能有效促进学生对正方体知识的理解,还能培养学生的良好思维品质,为学生数学思维习惯的养成提供了充足的保障.
总之,数学思维习惯的养成非朝夕之功,它需要我们对学生进行耐心的教育和引导,我相信,在我们的不断努力下,学生一定会变得勤于动脑、善于思考,进而养成良好的数学思维习惯.
参考文献：
[1]居长明 《初中数学教学中学生良好思维习惯的培养》数理化学习（初中版）2014-12-01
结论：关于本文可作为相关专业思维论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思维论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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