挖掘课程资源提升教育合力,本文关于合力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
合力论文参考文献：
【摘 要】学校教育要和家庭教育有机结合,共同提升育人的合力.因此,需要通过各种形式的家校合作挖掘家庭教育的课程资源,让家长以自身的教育优势积极、主动地参和到学校各种活动中来,以期达到资源的共享和优势互补,促进家庭教育的提升和儿童的健康發展.
【关键词】资源；家庭教育；合力
家庭是孩子最先接受教育的地方,家庭教育是教育的重要环节,是孩子健康成长的第一步.我们努力挖掘家庭教育课程资源,做好开发和实践工作.
一、家庭教育课程资源的开发
1.认真使用好《苏州家庭教育家长读本》
《苏州家庭教育家长读本》是苏州市政府实事工程,由政府免费提供,循环使用.拿到书后,德育处、班主任通读读本,了解各年级孩子成长过程中的各种问题,阅读案例,分享智慧,为进一步指导班里的孩子、指导不同类型的家长做好准备.
2.创编《家长指导手册》
教育家洛克曾经说过：“儿童不是用规则教育就可以教育好的,规则总是被他们忘掉.你觉得他们有什么必须做的事,你便应该利用一切时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上巩固起来.”我们在工作中也深刻地领悟到习惯和规则在孩子成长中的巨大作用.
我们根据多年的工作经验,创编了《一年级新生家长指导手册》,手册含《致一年级新生家长的信》《家长须知》和《每天养成好习惯记录》.在信中,我们从做好思想准备、培养良好习惯、创设良好环境、形成健康心理等方面和家长做整体的沟通；《家长须知》从学习用品准备、生活细节须知、行为规范学习、习惯养成教育、好书推荐、劳动、体育、阅读习惯培养要求,让家长们明确家庭教育的内容,并把它转化成家庭教育的资源.特别是“快乐童年成长记录”,整个学期都要求家长每天记录孩子在阅读、劳动、锻炼方面的实施情况,自选项目可以针对自己孩子的具体情况进行如才艺、注意力训练等个性化培养,每周一次总结,共计20周,约一个学期.
二、家庭教育课程资源的实践
1.多渠道提升教师家庭教育指导能力
班主任是家庭教育指导工作的指导者和执行者.学校聘用业务能力过硬、责任心强的老师担任班主任,组织班主任学习《苏州家庭教育家长读本》,做好学习札记,提高家庭教育指导水平；提前召开工作例会,布置一学期的家庭教育指导重点工作,研讨家庭教育指导的内容、方法,鼓励班主任根据班级特点挖掘家庭教育课程资源,合力打造班级“家校工作”特色.
学校还组织老师通过个人自学、年级组研讨等方式加强培训,切实提高家教队伍中每一位老师的业务素质和工作能力,有针对性地选编适合本年级学生实际的家长学校资料.如针对起始年级的《一年级新生家庭教育指导手册》,扎扎实实地按要求将应知应会的知识传授给家长,不断帮助家长解决在孩子成长过程中出现的问题.通过“我的教育故事”演讲比赛,促进大家讨论、交流、分享.
为提升家庭教育指导师的专业指导能力和水平,学校先后派送骨干老师参加苏州市“家庭教育指导师”培训,学习科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育方法,努力提高家庭教育的工作水平,促进孩子的健康成长及和谐家庭建设.
为了进一步提升家庭教育的成果,我们在周五开辟“道德讲堂”,着重学生的四礼八仪教育,让家庭教育的成果在学校里得到进一步的巩固.如开学初就举行了入学教育,主要包括安全、卫生、礼仪、纪律等方面；持续开展《八项常规》评比活动,规范学生的行为习惯；创新工作方法,拍摄“八礼四仪”微视频宣传片,让文明之花开满校园；通过文明礼仪主题讲座,发放《做文明家长倡议书》、填写《新生家长指导手册》和《苏州家庭教育家长读本》的使用反馈,及时了解家长在手册使用过程中的困惑或收获,为深入开展家教合作项目做好调查研究.
2.拓宽家庭教育指导途径
（1）办好家长学校
为帮助家长树立正确的家教观,提高家长对家庭教育知识的掌握程度,我校每学期都举行家长学校活动.由于各个年级的学生生理和心理特点是不一样的,因此我们在确立家长学校目标时以年级为单位,分层落实教育目标.一年级、二年级为学常规教育 ：①迈好小学生活第一步；②良好行为规范的养成.三年级、四年级为学习习惯的养成教育：①帮助孩子养成良好的学习习惯；②如何创建学习型家庭.五年级为青春期家庭教育：①家长如何和孩子进行沟通；②青春期心理指导.六年级为毕业升学指导：①养成科学的学习方法；②迈好小升初.
为了能让一年级的孩子顺利并且迅速地适应小学的学习生活,让家长朋友更全面地了解学校、走进学校,开学初,我校举行“家校携手 迈好小学第一步”为主题的一年级新生家长会暨第一次家长学校授课活动,邀请省内外知名专家开设专题讲座,让家长深刻认识到家庭教育、亲子阅读的重要性.德育处围绕“怎样帮助一年级新生尽快适应小学生活”等作细致的专业指导.最后,全体家长进教室,班主任就学生行为规范和学习习惯的养成教育进一步作具体要求,让家长们获得了可操作的家庭教育方法,对如何培养孩子的好习惯达成共识.最后,家长填写了家校交流的反馈表,分享自己的收获和建议.
此外,我校还采用多种形式推进家长学校活动,通过各种途径和方法,改进家长的教育观念和方法,提高家庭教育质量.
（1）邀请家长走进课堂.每次开放活动中,家长们观摩各学科的教学,充分感受课改下新课堂的气息,了解孩子在课堂中的表现,以便更好地和学校互动,和老师沟通,为架起家校之间沟通的桥梁打下坚实的基础.
（2）个别指导和咨询相结合.我校积极开展学生个体咨询和团体咨询.学校心理咨询室为来访的学生提供咨询,对学生在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰.为让家长们改变传统的家庭教育思想及模式,为父母们的成长提供交流、沟通、分享的平台,我校举办“好父母工作坊”,尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的个性化问题,使这些学生在学习和行为规范上有了逐步的改善.
（2）组织家访工作
班主任注重日常化的家校联系,通过短信、 、微信、书信等形式,让家长在第一时间了解孩子在校的情况,帮助孩子在家庭中得到延续的教育和培养,提高家校的教育合力.在群里,老师们坚持鼓励为主,传播正能量,坚持表扬为主,树立榜样,引导家长.针对个别情况,老师们要加强家访.家访是班主任对家庭进行个别指导的一种有效的形式,我校要求每位班主任认真家访,新接班要求做到100%的普访,其他班级一学期家访率不低于80%.开学前,一年级班主任就深入学生家庭,特别是单亲家庭、下岗家庭、后进或学习困难学生家庭要给予有效的指导.教师通过家访,不仅掌握了大量的第一手材料,有效地加强学生思想和心理方面的教育,而且和家长之间建立起信任关系,从而协调学生、老师和家长三者之间的关系,使家庭教育和学校教育同步发展,共同提高.
（3）其他各种形式的活动
我校还通过各种渠道促进家庭教育活动的开展,丰富家庭教育课程内涵.如提供更多的平台让家长来校参加志愿服务,每年举办“亲子吟诵比赛”,在二楼开辟开放式绘本馆,请故事妈妈进班讲绘本故事,期末评选好家长,在校刊上发表优秀家长的家教心得等
由于我们重视家庭教育的指导工作,面向全体家长,让家长在学习培训、个别指导中提高自身素质,树立正确的儿童观,许多家长理解、支持并积极参和学校工作,和老师的沟通多了,教育学生的实效明显了.但家庭之间也存在发展不平衡等问题,在实际工作中,我们还要进一步挖掘家庭教育课程资源,勇于创新,不断总结,努力提升学校和家庭的教育合力,开辟家校合作的新天地.
结论：适合合力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关合力科技开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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