小学英语课堂导入艺术探究,本文是一篇关于小学英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学英语论文参考文献：
摘 要：小学时期是学生语法、词汇、口语技能的构建时期,孩子刚开始接触英文,往往学得快忘得也快,因此,需要有效的方法来培养学生的学习能力,课堂导入艺术就是通过吸引学生注意力来激发学习兴致,让学生主动接受这门课程,拥有巨大的学习动力和热忱,为今后的英语学习生活打下坚实的基础,因此,课堂导入是十分必要的.
关键词：小学英语；导入；趣味性
【中图分类号】G 【文献标识码】B
【文章编号】1008-1216（2017）06B-0094-02
教师在上课之前都要先备课,在备课时就要考虑如何讲课才能让学生积极地参与进来,加强课堂上的互动.设计课堂导入就是增强学习趣味性的法宝之一.要有针对性地对不同年龄的学生采用不同的课堂导入,营造愉快的课堂氛围,调动学生学习的热情,提高英语学习能力和水平,培养学生主动学习的积极性,让所有人都能主动参与到课堂中,让上课不再枯燥,让英语教学变得有趣.
一、游戏导入
游戏往往是最能调动学生积极性的,因此,游戏的导入设计一定能为课堂增添活力与生机.给小学生上课最忌讳枯燥乏味的不停灌输知识的方式,让学生在玩中学,体会到学习的乐趣,摆脱掉往常的老式教学方法,这是我们设计游戏导入的目的.
但在进行游戏导入时,教师一定要把握好一个“度”字.不能让学生只记得玩,而忘了学,要杜绝本末倒置,提高课堂教学效果和学生参与度,但不能影响课堂教学节奏和纪律.
例如,可以导入纵横字谜,也就是英语填字游戏.教师事先准备一些句子,其中空出1～2个单词（近期学习过的词汇）,按次序编号,再将这些词汇填入黑白填字方阵中,让学生回答,可以充分调动学生记忆和回答问题的积极性.这类问题通常不会晦涩难懂,例如：
That panda is cute.
答：really
（这只熊猫真可爱）
My grandpa likes to tell, and we all love him.
答：jokes
（我爷爷很喜欢讲笑话,我们都很爱他.）
二、音乐导入
小学生年龄较小,小孩子容易被一些新鲜有趣的事物勾走心思,在课堂中导入歌曲,能够更好地吸引学生注意力,简单的英文歌通常都朗朗上口,并且充满节奏感,也简单好学,可以适当留些时间,教学生一些简单的英文歌曲,让课堂更轻松愉悦.如果能把音乐和教材联系在一起就更好不过了,在讲课时也能让学生听一些相关的歌曲,让课堂更有趣,也丰富了学生的课外知识,对学生的全面综合发展是有益处的.但也要把握时间,课堂可以活跃,但不能过分活跃.
Twinkle twinkle little star（小星星）,Edelweiss（雪绒花）,take me to your heart（吻别）等这些都是适合学生学习的英文歌曲.
三、问题导入
鲍波尔说过：“正是问题激发我们去学习,去实践,去观察.”陶行知也说：“创造始于问题,有了问题才会有思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能.”也许学生并不善于发问,但教师要准备一些问题,这些问题不需要很难,不是只有拥有很高水平的人才能回答.
例如,在课前可以问一些类似”How are you?”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet/see you.”这样的日常交际用语.再比如,当我们学习到关于天气的知识时,可以进行一些这样的问答：
“what"s the weather like today?”
（今天天气怎么样?）
“It is rainy.”
（是雨天.）
“And what weather do you like?”
（你喜欢什么样的天气?）
“Oh～I enjoy sunny days.”
（我喜欢晴天.）
当我们学习到关于性格的知识时,可以说：
“What is your character?”
（你的性格是什么样的?）
“I am shy.”
（我很靦腆.）
“Do you want to change this charact?”
（那你想要改变这种性格吗?）
“yes！ I want to be cheerful.”
（是的！我想变得更开朗.）
在英语课堂上教师可以提出的问题非常多,只有让学生多回答问题,才能不断锻炼其口语表达能力并培养其学习英语的自信心.问题导入是最简单的导入方法,一系列的问题能够让学生又快又好地掌握新知识,也能摆脱以往课堂的乏味方式.
四、情境导入
情景导入是指在讲新课时,教师根据教案和课本,创造出与课堂内容相关的某个场景,然后让学生就这个情景,先独立思考一些适合的问答语句,然后再以小组为单位,经过讨论后导演情景剧,不需太长但要保证每个学生都有说话的机会,教师可以挑选表现较好的一组在全班面前表演.
这样的方式其实是很多见的,教学效果也是显著的.著名教育家杜威曾说：“为激发学生的思维,必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段.”而情景的选择也不是盲目的,要紧密联系生活,唤起学生的表达,让学生有话说.这样不仅能让学生更加熟悉本节课的教学内容,也培养了学生的自信心和口语表达能力.
情景导入能够更鲜明地让学生理解语句的使用情景和方法,只有实践才能让学生不断得到锻炼,才能更深入地理解教材.
例如,可以假设一个你迷路了,需要向路人询问的场景.你可以这样说：
结论：关于小学英语方面的论文题目、论文提纲、小学英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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