高中将走班制再无同桌的你,本文是一篇关于同桌的你论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
同桌的你论文参考文献：
“明天你是否会想起,昨天你写的日记,明天你是否还惦记,曾经最爱哭的你,老师们都已想不起,猜不出问题的你,我也是偶然翻相片,才想起同桌的你等”这首经久不衰的校园歌曲描绘的“同桌”,在新的高考改革之后,也许从此就将真的成为记忆了——以后的高中校园里,我们都忙着在不同的教室里“走班”,身边的同桌全是随机遇上的陌生面孔！
一、高中生活将被3+3高考模式改变
目前国内绝大多数高中,实行的都是固定班级教学模式,也就是相同的一群学生,在同一间教室一起学习三年,“同桌”也相对固定.
“走班制”则不会把学生固定在一间教室里,而是根据学科的不同,或教学层次的不同,学生在不同的教室中流动上课.这样一来,学生将不再有一个固定的班级,一群朝夕相处的同学,也没有了班主任和“同桌的你”.
这种情况,极有可能在以后的高中校园里出现.这是因为,从今年即将开始的高考改革,将直接导致高中学习状态的变化.
2014年12月16日,作为高考改革的配套实施办法,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,被称为高中学业考试的“国家标准”.此消息一出,立即引发广泛关注和讨论.
《意见》表示,从2017年开始,全国都将开始高考综合改革,即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考,政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩.因此不少老师和专家都认为,为了应对这种变化,今后高中很可能将采用“走班制”进行教学.
二、“走班”不是划分“尖子班”
高中走班,并不是没有先例.
浙江的部分高中从2012年开始,便在实际教学中实行了走班制.试点的学校让一部分班级实行走班制,另一部分班级则仍实行传统的固定班级教学模式.从试点的结果看,有学校表示在期末考试测验中,走班制学生的平均分要高出传统班级学生的平均分10分.
浙江实行的“走班制”,主要还是指“分层次教学”,即在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物这9个高考科目的教学中,分为A和B两个层次,也有的学校分为A、B、C三个层次,其中A类班级适合学习程度更好的,B类班级则适合基础程度相对差一些的.
严格来讲,浙江尝试的还只是“分班制”,通俗的说法就是划分“尖子班”,把每个学科学习水平相对接近的学生聚在一起进行教学.
三、“70后”、“80后”、“90后”的同桌观
对这种可能出现的“高中走班”生活,同样有人支持有人反对.支持者认为“可以激发学生学习兴趣,发挥所长,扬长避短”,反对者则认为“学生还是要在集体中才能成长”.
反对者中“70后”、“80后”的高中过来人居多.“我不支持走班制,因为没有了美好的同桌往事.”“70后”的南京市民常先生就强烈地表示,“我曾经喜欢过高中同桌的女孩,虽然后来分道扬镳,但我仍然觉得很美好,这段经历不可替代.”
“80后”李博飞是南京某单位的白领,他同样对可能“没有同桌”的高中表示惋惜.他说,高中是建立世界观的阶段,一个好同桌的影响甚至超过了老9币和家长,“我的一个同桌就是这样,他知识很渊博也很有想法,他给过我很多的鼓励和指引,回头想想还是觉得很温暖”.
“其实这个担心有点多余了.”南京外国语学校国际部IB班的高三学生小吕,就正在经历高中这种“走班制”生活.她说,除了每天早上和中午各点一次名,同学们都在上着各自的课程.
而对可能从此没有同桌的担心,她说：“不会交不到朋友,因为通过选课,兴趣相同的人经常在一起上课和交流,更容易成为朋友,只要约好了,照样是同桌”.
四、“最好的高中”不该只有分数
一位教育专家表示,走班制是未来教学的改革方向,相比现有固定班级模式确实存在许多优点,如更有利于调动学生学习的主动性,通过让学生自主选择学习科目,甚至选择授课教师,使学生从被动接受角色转变为主动选择角色.
没有了固定班级,学生在每门科目的学习中,都会接触到不同的同学,交往范围可以扩大几倍,实际上有利于培养学生的社交能力.
凡事有利就有弊,他认为,“走班制”虽然满足了学生的兴趣,给了学生更自由的空间,但难免会疏于对学生纪律上的要求,这对正处于青春期的学生来说,未必是一件好事.
还有,“走班制”一旦实施,哪个老师教课好,我就选择哪个老师,这是学生们的朴素要求.优秀教师的课堂注定会人满为患,教学水平一般的老师又将何去何从?
在现有的教育制度下,学生上学的主要目的,就是上最好的高中、考最好的大学,而考试的高分数,就是实现目的的垫脚石.如果不从根本上改变“分数决定论”,即使有了“走班”的形式,实质上也不会有真正的意义.
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中国画:走班制下的中国画教学
高中美术课程标准中指出：“普通高中美术课程要适应时代发展的要求，增设反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的。
基于走班制的高中教学管理
随着新高考改革的试点和推进，走班制教学将成为高中教育教学的新常态。为了应对湖北新高考，华中师范大学第一附属中学（以下简称“华师一附中”）从201。
普通高中政治课走班教学策略探究
摘 要： 学考选考考试要求变化，学生分类分层差异明显，走班引发新问题等状况给教师教学带来了新的挑战。教师需要在做好教学常规管理的基础上，做到尊重。
走班制中管理问题分析和改进建议
“走班制”是指一种按课程内容的类型、层次重新编班，学生根据自己的兴趣、发展方向及现有的学习水平选择适合自己的课程，进入相应的教学班，完成学习任务。