区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏影响,本论文为您写区域游戏材料毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
区域游戏材料论文参考文献：
【摘 要】
伴随着学龄前儿童教育的不断发展,幼儿个性化发展教育已经成为一种不可阻挡的趋势.个性化发展的主要措施就是依据儿童爱玩的天性,让其在自主游戏中形成相对自主意识.本文主要通过对区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏的现状进行调查研究,探索其对混龄幼儿自主游戏的影响.最终为实现幼儿个性发展的适应性教育提供可靠材料.
【关键词】
区域游戏材料 混龄幼儿 自主游戏 个性发展
区域游戏材料指的是在幼儿园班级内的特定区域分段放置不同的游戏玩具材料.这些游戏材料的难易程度有明显的不同,但是总的来说大都适用于小中大班的儿童.同时区域游戏材料的放置也有其自身的特点,它会依据不同年龄段的幼儿身高进行合理划分.混龄幼儿因其自身年龄层段和思维习惯的不同对游戏材料的需求也会有所不同,因此区域游戏材料的放置和设置,需要考虑到混龄幼儿的不同点进行相应的投放.
一、结合混龄幼儿自主游戏的规律探讨区域游戏材料的投放原则
区域游戏材料投放要保证每位幼儿都能从中找到自身所适应的游戏材料,同时针对不同年龄层次的幼儿游戏材料的投放标准也要有所不同.但是在这些材料投放之前首先要保证游戏材料的安全性,只有在安全性的前提下进行游戏材料的投放才能保证幼儿不在游戏过程中受到伤害.因此对于游戏材料中有明显尖角容易划伤幼儿的材料应予以淘汰、同时要保证游戏材料不含有毒物质,不使用不合格的游戏材料.其次要遵循适量原则.游戏材料的投放既不能过多不能过少,过多会影响幼儿的选择性,使幼儿不能专心对待手中的游戏材料,频繁更换使其无法全心投入,过少会导致游戏材料不够,甚至会导致幼儿之间出现矛盾.然后要遵循分区合理原则.因为混龄幼儿在进行自主游戏材料选择时会出现由于年龄层段不同选择的游戏材料难易程度的不同,因此游戏材料要有较大的适应性,保证各个年龄层段的幼儿都能在游戏材料的配置和选择中获益.同时由于混龄幼儿存在身高等方面的生理不同,因此在游戏材料的摆放中也要按照年龄大小由高至低进行摆放 .
二、以实例探究区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏的影响
（一）通过区域游材料投放设计,观察混龄幼儿对游戏材料的选择
本次研究通过对不同时间段进行相应的游戏材料投放,观察混龄幼儿对游戏材料的适应度和理解度.通过三周的观察研究,记录混龄幼儿的游戏习惯和游戏对其自我认同和智力开发的影响.
1.对游戏投放的分区进行相应的理解和阐述
生活区：幼儿可以在此区域进行筷子、刀叉等厨具的应用,可以帮助幼儿提高自身的生活自理能力.
建筑区：幼儿可以通过对积木、乐高等模块研究视角空间位置进行自由组合,可以帮助幼儿提高思维的创造力和空间定位能力.
职业扮演区：幼儿可以在此利用听诊器、针管、 、小黑板等玩具进行相应行业的角色扮演,可以帮助幼儿对社会职业有初步的认知能力.
表演区：幼儿可以在此区域进行相应的唱歌、绘画手工制作等,可以帮助幼儿提高自身的动手能力和表演能力.
2.区域游戏材料的设置和分区
生活区：
第一阶段：各种生活食材,小萝卜、小土豆等物品的彩色贴纸.
第二阶段：炒锅、汤勺、刀叉、碗筷等厨房用具的投放.
第三阶段：电冰箱、微波炉、烤箱等厨房家电.
建筑区：
第一阶段：不同形状的木板、纸盒、积木等.
第二阶段：乐高玩具、多民诺骨牌等.
第三阶段：小型建筑物、花草树木、街道、路线图等.
职业扮演区：
第一阶段：各种职业人员图片的彩色贴纸.
第二阶段：交通 、医生、护士、 等各种职业明显的服装.
第三阶段：塑料制品的听诊器、针管、 、小黑板等材料.
（二）依据以上现象分析区域游戏材料对混龄幼儿自主游戏的影响
这些分区的游戏材料设置主要是对幼儿的创造性和生活理解性进行开发,同时也是对幼儿进行科学能力认知的一种培养.通过以上区域游戏材料的设置对幼儿自主游戏情况进行记录发现.混龄幼儿在进行游戏选择时出现了年龄层次区分,游戏材料区域设置来讲,中班和大班的幼儿更偏向于建筑区域和角色扮演的游戏,而小班的幼儿更多的是对生活区材料有更大的兴趣.对于阶段性游戏设置而言,混龄幼儿表现出在进行第一阶段的游戏后,都愿意继续第二、三阶段的游戏.
进行三周区域游戏材料投放后对混龄幼儿自主游戏影响进行统计得出.进行上述区域游戏材料投放后,幼儿的个性发展更加明确,同时在游戏中,尤其是中班和大班的幼儿能够总结出游戏中的规则,进行自我训练.例如大班的ZC进行阶段性建筑区游戏训练练后,在第三阶段能够运用地图的识别能力对微型城市道路建筑物进行合理布置,思维的理解力显著提高.
【结 语】
区域游戏的形成不仅能够帮助幼儿更好地发展自身的性格特点,提高对对世界的认知度,同时还能够使幼儿充分发挥五官的感知能力,通过在材料游戏中不断积累知识和经验帮助他们打开思维.对于混龄幼儿来说,区域游戏材料的合理投放能够对幼儿整体的性格发展有着重要影响.因此,在进行混龄幼儿自主游戏时要把握好区域游戏材料额投放,保证混龄幼儿在材料的选择上具有多样性.
【参考文献】
【1】李继红.合理投放区域游戏材料有效实施主题活动【J】.小学科学（教师版）,2015（5）
【2】吴晓燕.让自主游戏材料“活”起来【J】.小学科学（教师论坛）,2012（1）
【3】阮艳燕.区域游戏材料投放有效性探究【J】.课程教材教学研究（幼教研究）,2014（3）
结论：大学硕士与本科区域游戏材料毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写区域游戏材料的投放方面论文范文。
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