创设问题情境在小学英语中的应用,本文是一篇关于小学英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学英语论文参考文献：
摘 要：小学是正式学习的开始.现今,大多数的教学方式,依旧是采用了师主动、生被动的方式.而小学英语课程标准中提倡要让孩子带着兴趣,带着热爱去学英语,如此,“填鸭式”的教育必然是不适合小学阶段的英语教学.取而代之的,应該是一种让学生乐学的方式.这种方式,就是创设情境模式.
关键词：创设问题情境；小学；兴趣
时代的发展,文化的传承,必然要求着双语的同时进步.现如今,社会上掀起了一阵学习英语的热潮.学龄前阶段以及小学阶段的英语发展水平格外引人注意.老师及家长往往希望拔苗助长,为此采用了“填鸭式”教育、应试教育,虽然这种教育方式在一定程度上是大有裨益,然而从学生长远发展来看,实在是弊大于益,就是当下小学学习,也已经留下来大量的问题.
一、问题情境的阐释
情境是学生所熟悉的事物,以此为参照,将旧知识与新知识联系起来,从而可以有效帮助学生理解新的概念,真正理解且成为自己的知识.问题情境是帮助解决问题的已遇到过或已经能够懂得的旧有经验.旧有的经验能够被加以创造,变成学生所能理解的.学生能理解,自然就能够与老师进行互动,师生互动是最好的学习方式,这种方式来源于兴趣.在学生还没有完全正确理解学习的重要性前,英语教师首先要让他们对英语产生兴趣,自然是不用逼迫,就主动乐学了.
二、创设问题情境
(一)现代技术的引用
现代技术在提高生活水平的同时,在教学方面的应用也是不容忽视的.现代技术的引用能够让学生加深对知识的理解,将所教学的内容生动地摆在他们面前,激发他们对学习内容的兴趣,并借此活跃课堂气氛.英语教师每次上课之前,都会花费时间去做一个符合课程内容的,学生们看上去会喜欢的幻灯片,把那些他们或许不能理解的问题展示在里面.以人教版五年级上册第四单元What can you do?为例,里面有许多的乐器,教师可以从网上下载这些乐器的音乐和图片,在上课的时候放给学生听,进行提问.现代教育技术的引用能够吸引学生的注意力,待他们思维飘散时,及时拉回.
(二)情景导入
所谓情景导入,即是将真实或虚拟的事件放入课堂,让学生在这个情景中去学英语.学生对此会产生共鸣,因而有兴趣去学,去参与其中,对知识更加熟练地掌握与理解.
1.故事情景
小学生处在喜欢表达自己的年龄,编故事是学生喜欢的,而且是愿意参与的.可以让学生自己编造一个有主题的故事,用自己会的英文单词将自己的观点表达给大家听.以人教版的教材为例,英语教师在讲授六年级上册第一单元How do you get时,可以采用让学生自己编故事的方法,让学生各自发言,自己早餐吃了什么,怎么到学校的.在学生各自讨论的过程中课堂气氛被充分活跃起来,以前学到的单词和新单词联系起来,在这种氛围中学生都在很努力学习新单词,努力了解新单词的意思,知道应该怎么去用它们,从而增加学生的词汇量,增加课堂的时效性.
2.游戏情景
相比故事来说,最令学生兴奋、参与度最高的还是游戏.在中国环境下,英语教师最便利的,让学生感受到全英语式生活的氛围当属虚拟环境,在平时的学习生活中用英语来对话,加强对语法的掌握理解,在口语方面有所提升.让学生在听、读、写的环境中感受与学习,才是最好的方式.譬如,在人教版三年级下册第四单元的Do you like pears时,英语教师可以提前把教室布置成一个小型的市场,让学生自己带水果,自己标价来买卖,给学生建造一个模拟跳蚤市场,要求学生在情景模拟的过程中不能说中文.这项游戏十分耗时,但他们会玩得不亦乐乎,在“玩中学”,才应该是最好的学习状态.以这种游戏情境的教学方式来让学生更加融入课堂,促进学生的全面发展.
(三)情感代入
完善的教学逻辑,只要缺少情感,一样是不成功的,只会更加令学生厌烦.英语教师要清楚这个创设问题情境的误区,创设问题情境需要的是让学生有身临其境之感,以此来引起学生互动的兴趣.可是,有些情景是学生无法领会到的,却以此作参照物.没有旧有经验作联系,新经验是无法深入认识的.这就好比让学生去学习“吸烟”这个单词,借助抽烟时的感觉来记住.可是,学生是没有抽过烟的,这样的问题情境对他们来说,依旧是概念化的,毫无意义.这种一味追求问题情境而忽略了学生情感的行为,就步入了误区,而且,其价值导向也是有问题的.正确的、比较好的方式应该在学习这个单词的时候,向学生普及一些吸烟的危害,呼吁“拒绝二手烟”.学生对这个问题情境会有更深的印象,因为在家中,他们似乎总能见到吸烟人群.有了旧经验的积累,有了情感联系,才能更深入地理解.
以上就是对在小学英语中进行问题情境创设的一些看法.创设问题情境是在教学中应该被大力推广应用的一种方法,其需要老师和学生双方之间的互动,如何把握这个点,是每一个老师孜孜不倦去追求的.英语是一门外语,非本土的语言在日常交往中极少被提及,因此学习起来更加困难.倘若继续采用强迫学习法,学生虽然会记住一些知识,但这些知识终究是不能深入.想要深入,唯有兴趣才是学生最想从英语学习中得到的.在小学英语教学中创设问题情境这条路,虽漫长且困难,但将是对学生而言最快乐、最有效果的教学法.
参考文献：
乔纳森.学习环境的理论基础（第2版）[M].华东师范大学出版社,2015.
编辑 李琴芳
结论：关于小学英语方面的论文题目、论文提纲、小学英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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