批判性思维在素质教育中价值,本论文可用于批判性思维论文范文参考下载，批判性思维相关论文写作参考研究。
批判性思维论文参考文献：
福建省 市季延中学
【摘 要】概述批判性思维的定义和意义.分析当前中学生在德育、学习等过程中存在的问题,尝试通过提高学生的批判性思维能力来解决这些问题.
【关键词】批判性思维 主体人格 素质教育
批判性思维指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查.批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质；既能体现思维水平,也凸显现代人文精神.
美国的教育委员会曾得到一个重要的结论：大学本科教育最重要的目的,是培养学生的批判性思维能力.这对个人的成功和国家的需要都有核心的重要性.而随着社会的发展,我认为对中学生进行批判性教育亦开始显示出急迫性.一方面,我国当前实行素质教育,重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.另一方面,随着国家社会的发展,如何培养合格的社会公民也是教育的一个核心任务.我在一所省重点高中从事数学教学多年,也担任了多年的实验班班主任,发现目前高中学生在学习、德育等存在诸多问题.加强学生批判性思维的培养,既是我们教育的目的,也是解决很多问题重要的手段.
案例一：德育教育存在不少弊端.应试教育以及家人的过度溺爱,使得相当一部分学生自我为中心,不能辨别是非,屡教不改.某同学甲,前后被发现了四次考试 ,第一次他认为他只是帮别人传纸条不算 ,第二次他说他只是在找语文素材不算 ,第三次英语考试夹带,第四次考试查手机等每一次我给他做思想工作,他振振有辞等除此之外,他对他爸爸虚报分数,对老师当面撒谎等；某同学乙,谎称早恋对象是他堂妹,半夜被窝里玩手机被抓生管老师抓当场,但是回头就跟我说是用台灯在读书.某同学丙,在校园使用手机,我叫过来询问情况,他当面先对我说是打电话给父亲,然后改口说是打话给弟弟,最好说是打给另外一位同学等他们可谓谎话连篇.
以上种种,都让我感到心痛.他们都是成绩非常优秀的学生,位居年段前列,后来也都顺利到重点大学深造,而且班级其他学生对他们所犯错误也好像见怪不怪的样子,这让我感到可怕和不解.我认为问题的核心是,他们缺少批判性思维教育,不懂反思自己的错误,不懂得关注自己的成长.当今社会,拜金主义、个人主义横行,很多学生受此影响,认为只要成功了,手段并不重要,对自己所犯错误不以为然.
案例二：同样是应试教育造成了很多学生唯分数论,陷入题海战术,而丧失独立思考能力,使得学习品质出现了问题.近期我对一个知识点“分参”的教学和考查,让我深有感触.“分参”方法在函数学习中是一个常用的重要方法,该方法也不会难以理解.我进行了精心的备课,也进行了针对性练习,并在课堂上有意识的对多名学生提问,检验掌握情况.在随后的单元考试前两天,还提问了两位同学,对“分参”方法进行了重点复习.但是考试后,发现本该用“分参”方法的某个题目,全班四十位同学只有十三个用到该方法.这让我感到惊讶,百思不得其解.过后,我跟学生一起分析总结,原因大概有三：考试太紧张忘了、受前面题目思维惯性误导、用了其他方法.虽然好像找到了原因,但是我认为这些问题背后的本质仍然跟学生缺少批判性思维有关.在平时的学习中,他们只追求答案,答案对了,就缺少对问题的思考和批判；或者他们只按自己的思路和方法,不善于和老师互动,获取新的知识和方法等；又或者他们根本没有对知识点进行整理,不知道自己的缺漏.平常还有一个很常见的情景就是,我只要在黑板详解某题的过程,他们必然忙碌的抄下整个解题步骤,而我在进行知识点、方法归纳时,他们则纹丝不动,不懂得抓本质的东西,而是应付式的停留在摘抄表面.
以上两个案例,说明了现在的学生普遍心理更复杂,传统的说教教育已经失效.在信息化的时代,面对海量的信息或知识,学生常常只是被动的吸收,缺少批判性思维.那么,在高中如何培养学生的批判性思维呢?我认为德育、教学两手都要抓.
一、尊重学生生命个体,塑造学生主体人格
教师对学生进行教育时,要尊重学生, 平等,承认学生个体差异,避免轻视、区分.采取 型的教学管理方式,促进学生健康成长.放低姿态和学生融洽相处,倾听学生的声音,用感情去帮助学生,让学生亲近老师和同学,大胆敢于表达自己的意见,反应自己的问题；多举行班级集体活动,让学生多参和,多去接触自然和社会,健全身心发展；多举行德育专题活动等,通过形式多样的活动形式对学生进行德育教育,树立正气,形成良好的班级氛围.
二、教学上提高素质教育理念,改进教学模式
现在的课堂形式有很多,但最重要的,一定要能让学生思想动起来,身心都参和进来,让教学活起来,激发学生学习需求.在教学中,要鼓励学生提问,引导学生质疑和发现问题；培养学生良好的反思习惯和批判思维；有意识的训练学生的批判性思维技能,不迷信答案,有自己的想法.在教学过程中,要确实关注三维目标,特别是过程和方法：即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程,学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,学会学习,形成创新精神和实践能力等.情感、态度和价值观：即让学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯和思维习惯,并渗透德育教育.
批判性思维能力是一种很重要的思维能力,我认为当今教育存在的弊端,很多都能夠从加强学生批判性思维能力得到解决.因此培养批判性思维,应该是教育学生的一个好方法,应该得到中学教育的巨大重视.一百多年前康德说过一切哲学始于批判,真正的思考是建立批判性的思考模式,也就是一种反思的能力,这种独特的认知技能是我们今天真正生存的立足,也是基 力.
结论：关于本文可作为批判性思维方面的大学硕士与本科毕业论文批判性思维其实就是逻辑思维论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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