高中英语新编教材文化导向,关于免费高中英语论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高中英语相关论文写作提供资料。
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【摘 要】在学习一门语言的时候,在学习过程中肯定会了解到其国家文化.因此学习语言的过程也是学习国家文化的过程.语言的教学是离不开文化的教学,把文化教学渗入到语言教学过程中,这是外语教学的最终目的.本文以人教版的高职英语教材为主,对其文化导向做了详细的研究.
【关键词】高中英语 文化导向 新编教材
文化教学在语言教学中有至关重要的作用.因为学习语言的目的就是为了交际,在交际的过程中存在跨文化交际,而文化就是跨文化交际的革新.交际离不开语言环境,也离不开对所在国家的文化理解.普遍实施文化教学能够教会语言,让学生会使用语言.
一、新编高中英语教材文化内容及分类
作为及教学中最重要的资源,教材在内容上要精益求精.其不仅是教学内容的核心,也是学生学习英语的重要资源,同时也是进行文化意识渗透的主要路径.
新编高中英语教材文化分类.在高中英语新编教材中有两种文化类别：其一,在知识文化方面.在新编高中英语教材主要涉及到的知识文化方面比较广.在教材的内容上要求学生要达到一定程度的文化意识.其中主要包括：和中文一样,英语也存在着包含很多意义的成语之类的,其中要求学生理解英语中一般常见的成语和俗语,知晓其文化内涵.还有英语国家中主要存在的文学家、艺术家和科学家等.要了解他们的成就和主要贡献.在英语国家的政治和经济方面也要进行初步的认识,同时还要了解其主要的大众传播媒体.
其二是在交际文化方面.这个分类属于日常的交流.在这里面学生主要了解在英语国家和中国的生活方式上所存在的不同之处.还要知道其国家在行为举止和待人接物上和中国的差别.了解到英语国家的主要宗教传统.在学习英语的过程中了解相关的世界文化,培养学生的世界意识.在通过文化学习的过程中,对中外文化进行对比,在对比的状态下也能够加深学生对中国文化的理解.现在的新编高中英语教材中是以单元为单位,每个单元都围绕着一个文化话题组织相关的语言和图片材料,以此来达到语言和文化的双重学习.
二、把新编高中英语教材文化实践到教学中的办法
1.课堂教学
用词汇教学和语法教学进行文化的学习.在语言的成分中,词汇是最具活力和生命力的.其能够呈现出社会的变化.恰当地应用词汇要首先了解其文化意义.如果忽视文化的背景知识,独立地传授语言知识,不仅会加重学生的学生负担,还会白费力气,以致于教学效果不明显.还有就是,教师在传授一些语法知识的时候,也要解释其用意.按照英语国家的习惯来表达某些句子,英语和中文一样的,虽然有些句子听上去是疑问,但其实是在拜师请求或者表述事实.所以,若只是单纯的教学语法而不在意文化背景,就不能够实现语言交际的目的.
2.运用教材进行文化教学
新编高中英语教材内容丰富,其中包含了极大的信息量和时代气息.其中的相关话题也比较贴近日常生活.在通过教材对学生进行文化输出时,要详细讲解其中的文化意义,并且要恰当地进行内容上的拓展.在能够提高学生的学习兴趣的同时还可以培养学生在以后的实际交际能力.在教材中还存在着一些大大小小的文章,让学生进行阅读可以使其正确详细地理解原文,并且还能让学生了解文章中所详细设计的先关文化知识和背景.在基于新编高中英语教材上,教师对学生的文化教育可以发展到使用多媒体手段,在教材中所涉及到的文化知识通过音频和图片让学生更加深入而直观的感受其相关的文化知识,了解其中的背景故事.
总之,合理的运用新编高中英语教材其中所涉及到的相关文化知识,向学生传授相关的语言以及文化背景.其中主要是文化知识和日常交流方面的内容.深入的了解这些知识有利于学生在语言上的学习,并且在以后,在文化相互交流的基础上对学生的交际能力所帮助.
三、新编高中英语教材中内容中不足之处
通过上面对教材内容的分析和了解,认识了教材中所具有特点的一些文化知识.这些内容方面引导学生对英语国家的语言学习从而进行文化的学习.但是教材的内容上还是有些许不足的地方.在西方人最重视的宗教信仰方面没有重点介绍.比如西方国家的一些人人皆知的圣经故事和宗教节日的起源等.还有在学生比较感兴趣的英国国家的运动员或者当红影星方面涉及较少.我国在政治和经济上往来较多的一些国家也应该多少提到.虽然其国家不发达,但是在世界上有一定的政治经济地位,而且和我国友好相处,对他们有一定程度了解可以为学生个人的未来有实际意义上的帮助.
全球化的局势逐步形成,在这样的一个新兴时代中怎样成功的进行跨文化交际已经成为了一个大的主题.在学习英语的过程中对英语国家的文化进行深入的了解,这是英语教材编写内容是所要考虑到的一点.在英语的学习中,我们要增强文化意识的渗入,学习和领略文化之间的差异,感受学习英语的乐趣,让英语教材中所存在的文化深入到学生的意识当中去,从而实现英语教学的教学目的,体现新編高中英语教材的价值.
参考文献
[1]邓亮英.人教版新编高中英语教材中的文化因素分析[D].福建师范大学,2013.
[2]钟尚润,朱晓东.人教版高中《英语》教材的文化导向分析研究[J].疯狂英语（教师版）,2014,03：129-131+149+219.
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