如何上好小学美术课,此文是一篇美术课论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
美术课论文参考文献：
美术课是学校进行美育的主要途径,是义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.如何上好美术课?使每个学生通过美术课的学习,掌握基本的美术基础知识和技能、形成基本的美术素养,激发创造精神,发展美术实践能力,陶冶高尚的审美情操,完善人格.这是值得我们每位美术教师探讨研究的问题.下面结合自己多年的美术教学实践谈几点体会.
一、钻研教材、认真备课
备好课是上好课的前提.对我们教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师在教学中充分发挥主导作用.首先,教师要认真学习课程标准,清楚本学科的教学目的、教材体系、知识结构、基本内容和教学法的基本要求；教师要通读教材,熟练掌握教科书的内容,了解编写意图、组织结构、重点章节,深入分析教学内容的目的要求,重点和难点；教师还应广泛阅读有关参考书,精选材料来充实教学内容.例如《皮影戏》这一课,在上课之前我去查阅了关于皮影的相关资料,知道了皮影戏的历史、类型以及对现代的影响.这样既丰富了我自己的知识,又教给了学生,让知识得到更广泛地传播.其次,教师备课要考虑到学生的年龄特征,熟悉学生身心发展特点和规律；掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等.第三、教师在专研教材、了解学生的基础上,要考虑用什么方法使学生掌握美术知识以促进他们能力、品德等方面的发展,要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法,精心设计教学环节,采用恰当的教学手段进行教学.教给学生正确的审美观念,培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力.
二、创设情境、激发兴趣
兴趣是最好的老师,是学生学习美术的动力. 新奇有趣的教学情境,能使学生产生强烈的好奇心和求知欲；轻松、快乐的教学氛围,能让学生心里愉悦,使其处于学习的最佳状态,从而促进教学活动的顺利进行.多年的教学实践使我深深的体会到：教师的语言、行为、个人魅力,教学设计的细节处理、教学手段、教学方法的运用等等都直接影响到良好课堂氛围的形成.因此,我们教师在课堂教学中要善于创设快乐、轻松、有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性、主动性,从而取得良好的教学效果.教学中,我注意使用多种教学手段,积极营造、创设教学情境,引起学生的共鸣,调动他们的好奇心和求知欲.如在《我做的文具》一课,我让几名学生装扮成文具,进行时装表演,导入新课,这样极大的吸引了学生的注意力,调动了学习积极性,使学生个个跃跃欲试,摩拳擦掌,引发了学习兴趣和创作 .又如：在《鱼儿游游》一课的教学时,我首先来请同学们猜谜语：（没胳膊没腿,从来不离水；走路不用脚,摇头又摆尾.）在学生猜出谜底后,我利用课件请学生欣赏鱼类在海中、在河里游来游去的视频并配音解说“地球上占地面积最大的就是大海,在这个蓝色的世界里,生活着许许多多的鱼,它们形态各异、美丽、奇特.让我们看看美丽的鱼类是怎样在水中游的?”通过以上入情入境的现代教学手段,培养了学生感受美、鉴赏美的能力；激发了学生的学习兴趣,做到了课首趣生；然后学生兴趣盎然的进行创作实践,做到了课中趣浓.美术教师只有用灵活多样的教学方法,全身心投入到教学过程中,做到乐教,學生才能乐学.
三、发挥想象、大胆创新
想象力是创造的源泉.现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此美术教师应特别重视对学生想象力和创新精神的培养.课堂上要采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展,最大限度地开发学生的想象力和创造潜能.如《我在空中飞》一课,在教学中,我采用体验---欣赏---畅想---创作的教学策略.首先让学生表演飞翔的样子,引导学生通过观察发现飞翔时的姿态、特征；再通过大屏幕展示图片请学生欣赏敦煌壁画中飞天优美的姿态、表现古代传说的中国画作品《嫦娥奔月》、中国航天员在太空的图片及小朋友的绘画作品,开扩学生的眼界,拓展他们的思维；接着畅想自己在空中飞时的所见所感；最后鼓励学生运用不同的美术语音,表现自己在空中飞翔的样子及飞翔的环境.旨在拓展学生的创造思维,培养想象力和创造力,引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景.让他们充分展开想象的翅膀,展开思维活动.教师应多给学生一些心灵自由的空间,不要限制他们应该怎么画,而是先给他们一个画画的主题,内容让他们自己去发挥、去想象,给他们一个无限的绘画空间,让他们尽情地画,让他们自己通过的观察加上自己的想象去表现,来表达自己想要表达的意思.画画时,他们会自然流露,随心所欲,异想天开,教师要对学生的画表示肯定,不要否定他们的天真想法,要多提供机会让孩子想象的源泉无拘无束地奔涌,启发引导他们去自由想象、大胆创新.
四、展示评价、审美升华
一节成功的美术课,不仅是使学生学会基本的美术知识和技能,形成基本的美术素养和能力,还要为促进学生进一步发展而进行评价.帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力..因此,在展示评价学生作品时,评价要体现多维性和多级性,应适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,在评价学生的美术作品时,要讲究方式方法.如在小学美术课堂上进行评价时,我经常采用学生自己评价（介绍自己的作品,谈谈创作感受！）、同学之间互相评价（你最喜欢哪幅作品,为什么喜欢?）、同学集体评价（讨论典型作品,谈对作品的感受）、和老师评价的方式,通过评价使优秀作品的学生感受到成功的快乐并成为以后学习美术的动力；使作品平平的学生能正视自己的不足和差距并增强美术学习的信心,明确今后努力的方向.在这个过程中,教师千万不要吝啬自己的赞美语言,因为你的赞美,你的一句话、一个眼神,可能会塑造一个画家.首先,评价要多方面,教师要善于发现每个学生作品中的闪光点,加以肯定,鼓励、激发学生的学习兴趣.其次,在评价学生作品时切记使用打击学生积极性的语言,小学生经过努力画出来的作品,都很想得到老师的表扬鼓励.教师要肯定作品中的优点,加强信心,然后以商量的语气征求学生意见,错误的地方应该怎样去改正将会更好,更完美,让学生知道今后努力的方向.引导学生去发现别人作品中的优点,正确的看待能力比自己强的同学.通过教师恰当的引导能使学生通过课堂,学习到的不仅是今天书本上的知识,而会侧面收获和人相处的方式,看待问题的眼光,健康的情商培养.通过这样的美术评价,提高学生的审美能力,学习到美术欣赏和评述的方法,丰富了视觉和审美经验,体验到了美术活动的乐趣.陶冶审美情操,通过艺术形象的陶冶,使其感情丰富,心灵美好,品格高尚,使学生热爱生活,热爱自然,热爱美好事物,完善人格.
总之,小学美术课的课堂教学方法千变万化,教学手段也灵活多样,只有教师全身心投入到教学过程中,做到乐教,学生才能乐学.我们作为美术教师,应当多方面的思考和尝试,逐步完善我们的美术课堂.
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如何上好小学美术课
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