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小学数学总复习历来是小学数学教学的难点,在教学过程中,不仅要加强双基教学,培养学生的能力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质.更为重要的是发挥每个学生的主动性和积极性,使学生真正成为学习的主体.面对于小学总复习中涉及的知识面广,教学时间比较紧张,任务艰巨,有极易引起两极分化的特点,在小学教学众多的学习方法和形式中,“步步反馈,逐层提高”复习法的确是一种高效合理、灵活、综合性强得复习方法,使用这种方法,可以使学生避免陷入题海,为了能够更好地体现步步反馈,逐层提高复习效率,在教学中采用了,分散复习和集中复习相结合的方式,收到了非常好的复习效果.
一、分散复习
就是把总复习的部分内容分散到新授课中,在学期初做好了复习计划 ,凡是和新授课本密切关系的只是都放到新授之中,使新授和复习有机结合.
第一步、以旧引新,从认知心理学的角度出发,教学方法要符合学生的认识规律.利用旧知引出新知,是学生明确新旧知识的差异是什么,这样才能准确揭示知识规律,唤起学生学习积极性和主动性,如我在进行圆柱和圆锥体积时,出示长方体正方体、圆柱、圆锥,让学生 观察比较,先复习长方体、正方体的体积公式,在引导学生推到圆柱和圆锥体积公式,这样学生不但学习了新课业也复习了旧知.
第二步、以新带旧,六年新授内容 ,一般都是小学数学各类知识的最后一部分,每讲完一个新内容时,就应抓住时机把这些知识进行系统的复习,比如：在教学完扇形后,我就引导学生把平面图形进行系统的复习,通过比较归类,使学生对所学平面图形有了整体的认识,并提高了学习分析解决问题的能力.
二、集中复习
集中复习是在分散复习的基础上按《课程标准》全面系统地复习小学教学各类知识,来帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化.以加深对知识的理解及知识间内在联系的把握,查漏补缺,弥补平时学习的薄弱环节,帮助学生揭解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用是学知识分析问题,解决问题的能力,进一步提高学生的观察能力,空间想象力,运算能力,探索创新能力等.
结论：关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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