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【摘 要】在初中阶段,学生具备极其多样性的心理特征,为加强物理教学的有效性,教师需优化教学模式,变教为导,变学为思,更好地激发学生参和物理课堂教学的热情,从而促进物理教学目标的顺利实现,更好地提升教学质量.
【关键词】初中物理 学生心理 有效把握 教学质量提升
在初中阶段,学生正处于人生成长和心理成熟的重要发展时期,因此在教学过程中需全面抓住学生的心理特点,优化传统的教学模式,促进学生在课堂参和过程中的积极性提升.物理学科是一门极具逻辑性和系统性知识特点的科学学科,旨在抓住学生心理,变教为导,变学为思,更好地引导学生将较为枯燥的物理知识和丰富的生活实践相联系,激发学生对于物理学习的参和热忱,从而促进新课标教学目的的实现.
一、初中学生的心理特点
在初中学习阶段,物理学科是一门极其重要的综合科学学科,而初中阶段也正是奠定物理思维和实践意识的启蒙教育阶段.因此在这一学习阶段需要把握学生的心理特点及生理特点,应用合适的教学模式引导学生投入到物理课堂学习的参和过程之中,从而改善学生对于物理课程的畏难心理,激发学生对于物理学习的积极兴趣.
对于初中学生来说,对于一门学科的兴趣是决定其是否能投入学习的关键.在物理课程学习的初始阶段,大多学生会感受到物理世界的奇妙之处,从而激发课堂学习的参和积极性,但随着物理课程体系的逐渐深入,愈加注重理论性和逻辑性的学习,学生较难保持持久的稳定学习兴趣,同时也会感受到物理学习的难度,从而产生畏难心理.针对初中学生这一心理特点,需要教师有效抓住学生心理,善于转变教学理念及模式,将传统的传授式教学转变为引导式教学,由知识灌输方法转变为引导学生自主思考物理知识背后的规律,从而大面积地提高初中物理教学质量.
二、新课改形势下初中物理教学模式的优化
1.基于学生的好奇心理,激发学生的学习兴趣
初中学生拥有较强的好奇心理,教师需要有效把握这一独特心理,将学生短暂的好奇心更好地转化为更为持久的学习兴趣.爱因斯坦曾说过,兴趣是最好的老师.而在初中物理学习过程中,对于物理知识的钻研兴趣是提升物理学习效果的最佳途径.在教学过程中,教师可最大程度地发挥物理实验的独特魅力,通过生动的日常小实验帮助学生更加直观地感受到物理规律的内在作用,从而激发学生的学习兴趣,变学为思,将枯燥的理论知识内化为物理思维素养.例如教师可以在课堂中引导学生进行简单的塑料尺子摩擦而吸起小纸片的实验,通过这一日常实验生动展示摩擦生电,产生吸引力的原理.同时还能将这一物理规律引申至日常生活之中,如冬天的门把手带电,穿毛衣或脱毛衣的过程中容易导致头发带电等.从而引导学生思考摩擦生电应用在日常生活中的具体事例,改善物理学习的枯燥感,激发学生的学习兴趣,更好地促进学生的自主思考能力,强化物理实践能力.
2.基于学生的自我意识,强化学生的主体地位
在现代化时代下,初中学生往往具备极强的自我意识,如果一味沿袭传统的教师传授式教学模式,则较难取得更好的教学效果.在当前新课改的背景形势之下,教师需把握学生强烈的自我意识这一心理特点,不断强化学生的主体地位,强化学生的自主学习意识及动手能力,从而增强学生群体之间的协作能力、实践能力及创新能力.例如教师可以在物理课堂中有效构建协作学习课堂模式,在物理课程的基本知识进行良好讲解的基础上,引导学生自行联系生活现象来论证物理规律的适用性,例如在讲解物理惯性这一知识点的过程中,可以通过“在急刹车的时候,我们是向前倾还是向后倒?”这一类问题式课堂导入模式引导学生进入思考模式.另外也可引导学生踊跃参和到课堂实验之中,成为教师重要的小帮手,或是开展学习小组的形式,鼓励学生自行设计实验环节和要素,强化学生的主体性作用,变教为导,变学为思,促进物理课堂教学目标的顺利实现.
3.基于学生的旺盛精力,加强物理知识应用的实践能力
在初中阶段,学生正处于身体成长的重要时期,具备较强的活动 和强烈的求知 .基于这一特殊的心理需求,教师可以有效把握学生的心理,将学生的旺盛精力转移到物理教学过程之中,巧妙设置和课程教学相互适应的课堂或课外实践活动,引导学生将枯燥的物理知识和生活实践相结合,从生动的物理实践中体会物理学习的内在规律,激发学生针对物理学习的积极热忱.以物理实验为例,教师可变教为导,有效调整教学策略,引导学生参和到物理实验设计之中,通过自行设计晶体或非晶体的熔化和凝固冷却,判断熔点及凝固点把握的重要性.另外还可以引导学生融入生活中常见的物理现象,以更好地理解物理知识,例如镜面光折射的原理,还有公交车上的参照物等日常生活现象,更好地将学生的旺盛精力转化为物理学习的强大动力.
初中学生具备多样化的心理特点,首先针对其好奇心理,需不断创新教学模式,丰富教学内容,从而更好地激发学生的学习兴趣；针对学生的自我意识,需要不断强化学生的主体地位,促进学生能够更好地投入到课堂教学过程之中,实现和教师主体的协作式教学；针对学生的旺盛精力,教师则应加强因势利导的作用,促进学生投入到物理实践过程之中,加强物理知识应用的实践能力,从而更好地实现物理教学目标.
参考文献
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结论：关于导方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关导可以组什么词语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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