生物教学中简之美,本论文可用于生物教学论文范文参考下载，生物教学相关论文写作参考研究。
生物教学论文参考文献：
中学生物学是一门实验科学,更加需要直观教学.简笔画就是完成直观教学的方法之一,具有简明、简约、简化、简便、简单的特点.
新课程提倡改变教师的教学方式和学生的学习方式,以提高教学效率.简笔画以简洁的点、线、面组成,动态地勾勒出生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程.它低成本的,简单实用的,灵活直观,更能体现教师的专业技术水平,吸引学生学习兴趣.
对于生物课堂中简笔画的使用有了自己一些体会：
一、教学目标—且画且简明
在黑板上进行简笔画,可以随着教师教学进度,边讲边将所涉及到的一些形态、结构、模式等以简笔画的方式及时、准确、简捷地反映在黑板上,一部分一部分地展现在学生的面前,不会发生尚未讲到的内容会分散学生注意力的弊端,大大提高学生的注意力,完成教学目标.
例如,讲植物细胞结构时,教学目标之一就是“认识植物细胞的基本结构”,该过程比较抽象,教师在讲授时通常利用多媒体展示图片,对于较抽象的知识学生易失去兴趣.教师则可以利用在黑板上画简笔画,一步一步地画出植物细胞所具有的7个结构,并依此介绍该结构的功能,帮助学生领悟结构域功能相统一,最后请学生们在笔记本上再次画出植物细胞结构的简笔画.这样既可以避免学生分散注意力,又可以使静态变动态,使学生在听讲的同时自始至终关注着教师所画的每一细节,在欣赏教师绘图的过程中轻松愉快地掌握了有关知识,当学生们脑海中有了这幅简笔画,那么“认识植物细胞的基本结构”的教学目标也就圆满达成.
二、教学内容—且画且简约
课堂教学时间是个常数,是有限的,学生的学习精力也是有限的.因此,教师在备课时要充分考虑怎样选择学习的内容,特别是关乎学生终身受用的“核心知识”,就显得尤为重要.
2011版《生物学课程标准》提出了50个重要概念,这些概念作为初中生物学基础知识的重要组成部分,在中学生物教学中占据重要的地位,是生物学知识的核心,学生只有正确理解概念,才能掌握生命活动的规律.在教学时,教师可以根据本节课的教学内容和学生的实际情况,采用“简笔画”来完成教学内容.
三、教学环节—且画且简化
常见的课堂教学环节有“想一想”、“读一读”“做一做”“谈一谈”“练一练”等,那么我们也可以根据教学内容的实际,增加“画一画”这个环节.
首先可以将“画一画”用在新课教授环节,在黑板上完成的简笔画,和逼真的挂图相比,它更简化.但这种简化使其更能够突出重点,显示重点.用最简捷的笔划,把一个纷繁复杂的结构中的要点突出出来,使学生更好地抓住事物的要害,*本质,攻克难关.例如,在《人体泌尿系统组成》这一节的学习中,在讲授“肾单位结构组成”这个难点时,“肾小体”、“肾小管”、“肾小球”和“肾小囊”这些概念对学生来说是抽象的,难以想象的,这时教师就可在讲解的同时在黑板上用简笔画将其画出,化抽象为具体,帮助学生理解.
其次也可以将“画一画”用在检测反馈环节,它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解,另一方面,能暴露学生对新知识应用上的不足.例如,在《植物的开花和结果》这一节的学习中,针对“花的基本结构”这个知识点,当教师利用多媒体的展示完成“看一看”环节、学生实际动手解剖百合花完成“做一做”环节,下面就可以利用“画一画”来检测学生的掌握情况.
还有,可以将“画一画”用在课堂小结环节,人们常把“凤头、熊腰、豹尾”作为衡量一篇好文章的标准,其实一节课也应如此.例如,在《感知信息——眼球的结构和视觉的形成》这一节的学习中,在课堂小结环节,教师可以利用简短的几分钟,用手中的粉笔在黑板上绘制一副【眼球结构】的简笔画,带领学生梳理眼球结构、视觉形成过程、近视的原因及健康的用眼习惯这些知识,完成对课堂教学的归纳梳理,给学生一个整体印象；同时能促进学生掌握知识总结规律,是学生对新知识一次很重要的记忆；还能为学生进一步学习架设桥梁,埋下伏笔；并且是学生复习的依据.
四、教学方法—且画且简便
生物学教材中有大量生动、鲜明的图片帮助学生理解和把握知识,但毕竟初中生的理解能力有限,有些原理性知识还需要教师的讲解才能真正理解.这就要求教师要变静为动、变难为易,将抽象的知识浅显化、生动化.因此教师不能依赖静态图片,要善于画图,用动态的画笔通过简单的图形（简笔画）,把复杂的知识内涵表达出来,给学生直观的印象,帮助学生理解,激发学习兴趣,也便于教师本身开展教学
总之简笔画简约精巧,但又不失神韵.在生物教学中会经常遇到结构、原理、作用等方面的知识,利用简笔画画图,省时又简单,还能解决问题,往往会起到画龙点睛的作用.例如动物细胞结构图（附图2）、心脏结构简图（附图6）、细菌结构模式图（附图11）、鸡卵结构图（附图14）等等都是教师信手拈来的材料.因此简笔画是生物学教师的一种教学工具,它的点睛之笔往往能让教学活动起到事半功倍的效果.
五、教学媒体——且画且简单
随着电子技术的不断发展,现代教学媒体广泛应用使生物课堂教学变得画面华丽、内容精彩、动感时尚,能吸引学生的眼球,激发学习兴趣.
但是在繁华的背面,有没有想到这些问题：多媒体课件在学习中的反复应用,学生往往会熟视而无睹,丧失兴趣和学习注意力了怎么办?停电了怎么办?投影仪坏了怎么办?电脑死机了怎么办?面对这些状况,我们想到了传统的黑板、粉笔,它用最简单、最经济、最安全的一种教学媒体,也是作为一名合格教师必须掌握的教学技能之一.
综上所述,简笔画是黑板画其中一种简单方便灵活的直观教学手段.只要具备一点基本绘画能力,教师和学生都可以运用这种方法.它具有集中学生注意力,示范绘画方法,简化复杂图像文字,使问题简单化,有突出重点,突破难点的作用.简笔画在生物教学中,可用于讲授新知识,突破重点、难点,还可用于实验教学,所以,利用简笔画作为辅助教学手段,具有特殊的教学效果.教师通过对初中生物教材的研究,在教学中有效的将简笔画和课本知识恰到好处的相结合,化静为动,化繁为简,化难为易,化抽象为具体,化枯燥为生动,起到画龙点睛的作用,往往能成为课堂教学的亮点,提高课堂效益.
结论：关于本文可作为相关专业生物教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文生物教学参考资料论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
分析初中生物教学现状
摘 要：作为一门实验性学科，生物课程的学习强调学习者主动构建知识，促进学生的能力发展以及探究能力的发展。在新课程改革标准的指导下，我国初中生物教。
高中生物教学有效性
摘 要：在高中生物的教学过程中，提高高中生物教学的有效性则显得尤为重要，这对新课标改革下能力的培养起到很好的支撑作用，多层次、宽领域，实践和理论。
新课改环境下高中生物教学进展和改革
摘要：随着社会的发展以及素质教育的不断深入和推进，传统的高中生物教学模式已不能满足社会的发展，因此，在新的社会环境下，改变传统高中生物教学模式势。
优化初中生物教学方法
一、教师要不断更新教育观念，倡导有效教学课堂教学是提高教学质量的主要途径，在影响课堂教学质量的诸多因素中，教师所采用的教学方法起着决定性的作用。