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学困生论文参考文献：
一、拢其心
每个人都渴望得到同.情,为真实或者想象的不幸而自怜.这实际是一种普遍的心理现象.学困生的心里非常清楚自己的不幸：老师的冷漠、家长的训斥、同学的讽刺.虽然他们不查找造成这种现象的根本原因,但他们同样希望得到别人的同情、理解、关爱.他们也希望向好学生那样,得到老师的表扬、家长的欣慰、同学的羡慕,他们渴望得到同情.
1.分析现状给予同情
学困生大都成绩较差,行为散漫,心理压力大,但从不说出苦恼,以玩世不恭的态度得以解脱.为他们的现实表示同情,这是老师首当其冲要做的.
2.容忍过失,保持沉默.
学困生都有较强的抵触心理,犯错误时,他们时刻准备着接受老师的批评,并且也想好了充足的理由来为自己辩解.
3.学生倾诉,老师倾听.
学困生的形成是多方面的：社会的、家庭的、师生的、个人的等学困生都有一肚子委屈,但他们从来不说.家长、老师不信任；同学的嘲讽,他们只能深深的埋在心里.其实他们想说,想一吐为快.在适当的环境下,老师只要适当的引导,他们就会毫无保留的把心里话说出来.此时老师应作为一名忠实的听众,不要评价,去尊重他们,得到他们的信任.
最后,不计前嫌,激发 .在老师和学生有了沟通,取得了信任的基础上,老师可以和学生开诚布公的谈话.忘记以前的事情,人不能活在痛苦的回忆中,要看到未来的光明.你们每一个人从现在开始,在我的印象中都是一张白纸,以后要看你们怎样画了.用你的希望,激发他们的表现 .
二、指其错
通常,在我们听到别人对我们的某些优点赞扬之后,再去听一些不愉快的批评总是较容易接受的.
1.鼓励表扬,创造条件.
学困生身上固然有很多缺点,但也不乏有其优点.老师要慷慨的、毫不吝啬地对其身上的优点进行表扬,稍有进步就给予鼓励,这样他们就有一种成就感.他们心里特别愉快,为指出错误创造条件,这时在对他们提出以后的奋斗目标.
2.自我批评,找出差距.
没有人喜欢别人强迫他做什么,除非自己心甘情愿.开展自我批评,让学生说出自身所在的缺点,提出改正措施,这样做,学生不会有心理负担.
3、由面到点,老师总结.通过自我批评学生找到了差距,老师要对他们的勇敢、直率加以表扬,让学生感到老师对这些缺点没有嘲讽,没有看不起,这为其树立自信心打下基础.同时老师要补充,因为有的问题不一定全面.说出学生没说出的,学生觉得老师很仔细的了解了他们,这样一是使学生认识到自己的存在,引起老师的注意,另一方面也对个别心存侥幸的学生敲响了警钟：你们所做的老师一清二楚.
三、树其信
自信是做好每一件事的原动力,学困生都缺乏自信心,如果想要转化学困生,树立其自信心是必不可少的.
1.利用特长,树立自信.
大部分学困生都有一定特长,从他们特长人手找到成功的经验,是树立自信心的最好切入点.老师应相信他们这方面的能力.
2.迎仞而上,巩固自信.
建立自信心的最快、最確定的方法,就是去做你害怕的事,直到获得成功的体验.因人而易,选择好所做的事,老师要予以指导,使选择的对象有梯度,要循序渐进,由易到难,通过鼓励、表扬、帮助,以至获得成功的经验,方能巩固自信心.
四、改其行
我们都知道一个道理“太阳要比狂风更快让你脱下大衣”,仁厚、友善的方式以及赞扬,比任何暴力更容易改变别人的心意.
1.赞美进步
在学生充分认识到自己的缺点,有了自信之后,就有了改正缺点的前提.但怎样让他们改正自己的行为,这需要方法,需要时间.这是一个漫长而复杂的心理转化过程.在这个过程中诚恳的认同和慷慨的赞美,是每一次进步最有效的方法.
2.宽容过错
宽容不是对学生思想行为的放纵和漠视.其前提是对学生严格的要求,目的在于给学生改正缺点的机会和时间.改正缺点过程复杂、时间漫长,学生心理脆弱,需慢慢改正,不经意地打击都可能前功尽弃.学困生犯错时,时间上宽限,上课出现问题尽可能课下解决,公开场合发生情况,尽可能个别场合处理；条件上要宽让；同样的错误有的要多批评,有的不需批评.同其本人比较,不要和他人比较,态度上要宽厚,坚持避免横眉立目,冷嘲热讽.
总之,转变学困生需要的不是批评、处理、冷嘲热讽,对他们的转化需要耐心、方法、时间、合作,对他们多一些同情,少一些讥讽；多一些信任,少一些怀疑；多一些鼓励,少一些批评；多一些关怀,少一些冷漠,学困生会变好的.
结论：关于本文可作为相关专业学困生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学困生和后进生的区别论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
初中数学学困生转化策略探析
摘 要：当前，初中数学教学中存在的主要问题是学生之间的学业水平差距过大，数学水平参差不齐，存在很多学困生。对此，本文详细分析了学困生的成因，并提。
高中数学学困生转化方式
现代教育是以发展、提高学生素质为主的教育，强调在教学过程中让每个学生都得到发展。因此，学困生问题的研究越来越引起教育界及心理学界的关注。高中数学。
数学学困生转化有效性
合川义务教育资源整合，学校要均衡发展，取消重点校、重点班;所有的学校都将会出现数学学困生，数学学困生将是一个不能回避的客观存在;校校有，届届有，。
数学学困生转化策略
作为衡量一个人能力的重要学科，数学对发展学生智力，培养学生思维能力等方面具有其他学科无法替代别的功能。在推行素质教育的今天，同样出现了为数不少的。