校本培训模式在农村中学物理教师中的应用,本论文为您写校本培训毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
校本培训论文参考文献：
摘 要：多年来,尽管大城市中的教育模式已经进行了多轮改革,农村的教育培训体制仍然不适应基础教育的改革要求.要想全面提高基础教育的师资力量,就要全面重视和加快农村教师的培训管理体制,要保证教师们接受到的师资培训水平,同时要建立完善的农村教师培训体系,要定期地对农村的教师进行课程的培训以保证教师们能够定期地接受比较正统的培训.校本培训模式,是一种新的领域课程,在专门的教育机构的指导下,面向学校的需求和教学方针,改革教师的教学方式,提高学习的效率和质量,提高教师的教学能力,促进教师的职业发展和专业素养.另外,实行这种模式,不仅要老师自我反思,同时也要站在学生的角度来改进自己的教学模式,更要注重实践.据此,本论文聚焦农村中学物理教师校本培训模式,就如何在新课程背景下提高农村中学物理教师的素质和能力,校本培训模式在农村物理教师中的成效和问题作此研究,并提出改进措施.
关键词：校本培训模式；农村中学物理教师培训；应用
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.255
0 前言
我国当前农村的师资教育水平中一个很重要的问题就是要提高在职教师的相关知识水平和综合素质能力.校本培训模式主要注重教师在职期间的培训,以及教师与社会之间相联系的培训.由此,教师专业发展的组织形式必然会呈現多样化的格局.校本培训也因此作为开展中小学教师继续教育的重要策略而被倡导.物理本就是一门逻辑性较强的课程,需要与实践、实验相结合,才能更好的发挥物理教师在教学中的主导作用,校本培训模式也才能发挥更大的作用.
1 农村中学物理教师培训的现状
由于经济条件的限制,多年来,尽管大城市中的教育模式进行多番改革,农村的教育培训体制仍然不适应基础教育的改革要求.农村中学物理教师培训现状堪忧：（1）培训的体制不健全.在农村的教育部门中,要么没有详细的培训计划,要么是有计划但是从未实施过；（2）培训的内容落后,跟不上时代的要求.当前的教育培训机构仍然采用以前的一些传统教学方法,这个不能满足新时代要求,也不能够解决当前的教学目的；（3）培训经费短缺、培训机构条件差；（4）培训的师资在质、量上都存在不足.
2 校本培训模式的意义
校本培训就是以学校培训为本,但是这个模式缺乏针对性及实效性通过对中小学校本培训模式的形式、内容等方面的调查可以看到,目前,教师对目前校本培训模式看法不一,选择的角度不尽相同.在形式上,有些教师认为培训模式的形式应体现出多样性,有些教师认为培训的形式应更具适应性,使校本培训真正体现适应学校的发展,适应教师的需求.
与普通的教学模式相比,校本培训模式就显示出了其极大的优点：首先,校本培训模式从实际出发更能解决物理教师所遇到的问题,另外,其所体现的地域的无限性也是一大特点,它可以在任何条件下都可以培训,也可以更好的适应学校和学生的发展.第二,教师免去了课外培训所需要的经费,对于一些收入不高的教师具有重要意义.校本培训模式主要是以实践为中心,通过多种多样的实践方式来解决这些问题,也做到了理论与实践的有机统一.第三,培养教师之间的合作意识,增强学生与教师,教师与教师的合作.
素质教育是当前教育的首要任务,发展素质教育必须要有高素质的教育的教师队伍,而培养高素质的教师队伍就要适应校本培训,但校本培训又具有长期性,所以要求学校成为培训的场所,因为教学理念的变化,所以并不是长期的一味学习书本知识,更多的是要实践,从实际中得出经验,边学边实践才是务实的.随着学校办学主体地位的确立,学校更要培养出一批能适应学校发展的教学人才,要求老师根据学生们的特点进行个性化教学,培养自主意识和独立发展,所以通过校本培训模式,既满足了学校的需要,也满足了社会的需要.
从另一方面来说,校本培训模式不同于其他的模式,概括了学校的需求,与学校的现有状况相衔接,是教师教育发展的必然趋势.随着教师自助专业的提高,教师教育体系必然走向开放,而校本模式整合了各种资源,将系统培训与非系统培训结合起来,赋予校本培训模式生命力.新一轮教育改革是整个基础教育的改革,而校本培训模式必然是迎接新一轮改革的需要,使教师成为培训知识中的生产者,发挥经验与实践相结合的作用,做到理论与实践的统一.
3 优化农村中学物理教师校本培训的内容
教育部提出：“需要将达到素质教育需求的全新基础教育课程体系建立起来,”“为了达到新课程标准展开教师进修培训是关键”.所以,在基础教育新课程投入实践后,要跟上时代的步伐对农村教师培训的课程体系进行改革,提升其适应度.
第一,将教师培训内容优化.首先,课程设定要全面. 在培训计划制定过程中,在全部物理专业知识架构中对课程展开规划,一方面要仔细斟酌基础知识,另一方面对物理学的前沿动态思考.其次,培训的内容要专题化. 第二,在培训课程体系里要体现教研.首先需要将农村中学物理教师对日后基础教育改革发展适应与探究两方面的能力提高.其次对新课程中的教育教学实践培训要放在重要位置,在讨论、教学观摩、互相评课、实验操作、自制教学具以及案例分析等多个手段中增强培训效果. 第三,建立现代信息技术课.在校本培训中加入计算机与网络技术.计算机网络教育的展开是农村物理教师必备的技能.
4 总结
就目前的教育水平来说,农村基层教育的水平始终没有达到要求,发展农村教育培训体制尤为重要.从学校和教师的实际出发,在农村物理教师中建立校本培训模式,利用学校的一切资源,与实践相结合,使教师很大的自主发挥空间,可以提高老师的职业发展和职业素养,提高学校的学术水平.同时,也不可否认存在许多的问题,一些教师不适应这种培训模式,这是我们应该着力去解决的.教育的革新要积极去参与,这样才能不断创新,理论与实践相结合才能真正解决教师的需求.
参考文献：
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基金项目：盐城市教育学会“十三五”教育科研规划课题“义务教育均衡化视域下农村物理教师培训路径研究”, 项目编号A-45.
作者简介：周麟（1981-）,女,江苏盐城人,硕士在读,讲师,主要研究方向：义务教育或者是农村物理教师培训.
结论：关于校本培训方面的论文题目、论文提纲、校本培训论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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