信息技术课实践能力的培养,关于免费信息技术论文范文在这里免费下载与阅读,为您的信息技术相关论文写作提供资料。
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摘 要：目前社会需要的是实践型的人才.然而创新精神和实践能力并不是先天就有的,它需要通过后天有目的培养才能获得,作为信息技术教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创新意识,更重要的是培养学生的实践能力,培养具有实践能力的新型人才.
关键词：信息技术教学；兴趣培养；实践能力；创新意识
中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0231-02
在信息技术教学中,必须以培养学生创新思维为指导,探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式,将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的主阵地.培养学生创新和实践能力的教育是新世纪教育的必然要求.
那么,如何利用信息技术课的教学来培养学生的创新和实践能力呢?就是我们每位教师必须解决的课题.
1.提高学习兴趣,激发创新意识
爱因斯坦说："兴趣是最好的教师." 小学生最主要的特点是好奇、好动.信息技术是一门新课程,要激发学生的兴趣,兴趣是通往学习的大门,是引导学生主动学习的关键,是学生学习的原动力.由于小学生年龄小,好动性、好奇心强,往往坐不住,而对于单调的练习感到厌烦,根据这一年龄特点,我们可以把信息技术课课堂教学贯彻于情景之中,经过充分考虑、分析学生学习的实际情况,我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣.在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能培养学生的创新意识.
比如本课一开始为了激发学生学习兴趣,我就使学生从身边的熟悉的事物着眼.了解小问号到底有怎样的兴趣爱好,这是学生比较喜欢的,学生一旦对学习产生兴趣,才能进入快乐的情感状态,就能变被动学习为主动要学,从"要我学"变为"我要学",从而有效地提高了学习热情.引发学生强烈的学习兴趣,激发了学生的创新意识,充分发挥其智力潜能和创新潜能.
2.启发自主学习,培养实践能力
如果学生没有学习的愿望,又怎谈创新能力的培养呢?计算机教学的人机对话性、操作实践性和知识的发展性决定了其学习方法的特殊性.因此,教师应立足于学生未来的发展,着力培养学生的计算机的创新能力.在计算机教学中,应该最大化地体现"学生为主体"的指导思想.教师应多放手,还学生以自主学习,独立思考的权利.如：我在教学《编辑幻灯片》一课时,采用的教学方法是：任务驱动——教师首先设置教学任务,用演示文稿制作一个自我介绍,学生首先要插入一张新幻灯片,那么到底该如何插入呢?我没有直接演示给学生看,教他们怎么操作,而是让同学带着问题在书本上自学,通过学生自学操作方法,把握操作要领,学生典型示范,教师辅导,最后由学生独立完成任务,从而激发学生的学习兴趣,提高自己的学习能力及动手操作实践能力.
3.利用探究学习,培养创新本质
在信息技术教学中,设计一些富有发散性、趣味性、创造性的问题,让学生自由去想,充分开放他们的思维.
例如：老师在设计学习任务时,对于已经完成基本任务要求的同学进行表扬,给学生加油打气并安排他就近辅导身边的同学,对于没有完成插入幻灯片操作的同学给予引导.在教学中存在明显的个体差异现象,为了解决这种现象,在上课的时候我会采用小组合作的方式来进行,必要时还会举行一些竞赛,比一比哪一组先完成,而且是每个人都完成才算小组完成,这样的设计有利于所有学生都能掌握知识,还能增强团队合作精神,不仅调动了课堂气氛,形成竞争氛围,又能激发学生的学习热情和对电脑的学习兴趣.
小组研究性学习一直是信息技术教学中推崇和使用的方法,通过有基础,悟性好同学的传帮带作用,让所有同学在最短的时间内达到学习内容的最大值和学习效果的最优化.我们的教学不能忽视学生个性的差异,我们应把这种差异作为一种资源来开发,给每个学生提供发展的机会和条件,张扬他们的个性,让他们敢想、敢问、敢说.因此,在信息技术教学中,教师应让每个学生根据自己的学习体验,已有知识基础上,大胆质疑,常有疑问,才能常有思考,常有创新.
在教学中,让学生勤思考,大胆质疑,通过自己的独立思考与实践,充分展示出自己实践能力来,开发学生创新思维.如在教学《编辑幻灯片》一课时,我先让同学学习一种插入幻灯片方法,这时,有同学说："老师,我想问您有没有更简便的方法吗?"我抓住时机启发引导,让学生积极思考寻求方法,结果有些同学采用复制,粘贴来新建新幻灯片；有的同学采用快捷（Ctrl+M）法来新建.这样,学生在学习中通过不断尝试探索不仅解决问题的能力做到到发展,动手实践能力和自我学习能力也做到到了提高.可见,大胆质疑,不仅提高了学生的动手操作能力,而且发展了学生的创造性思维.
学生创新实践能力的培养是面向未来的教学,是提高学生信息素质的需要,是新时期教育改革的需要.培养学生的创新能力,关键在于教师.作为一名基层教师,必须树立创新教育思想,结合当前新课程改革,大胆尝试,在教学方法上勇于创新,积极探求创新教育,使自己早日成为创新型教师,为培养21世纪的创新型人才做出应有的贡献.
4.合理营造氛围,培养创新思维
创新意识是培养学生创新思维的动力,反过来,创新意识又必须以创新思维为基础,创新思维能保证学生顺利解决新问题,在解决问题的同时深刻地、高水平地掌握知识,并能把这些知识广泛地运用到学习新知识的过程中,使学习活动顺利完成.因此,在教学中,必须培养学生的创新思维.
学生的思维是非常活跃的,对于同一个问题往往有不同的见解.在信息技术课程中,不论是画图还是设计题,其实现方法都比较多.在教学过程中,教师要尽量创造一种的氛围,鼓励学生大胆地各抒已见,使他们加深对知识的理解；当学生发表自己的看法时,只要思路正确、或者能参与、能提出不同凡响的见解,就说明学生是积极向上、善于思考且富有创新精神的.正如陶行知先生所说："只有才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰."例如在《编辑幻灯片》教学中,我让同学们自主完成《我的兴趣爱好》制作,在制作过程中有同学问我,标题和内容都做好了,可是看起来比较单调,能不能在里面插入一些图片呢?该怎样插入图片呢?这是,我就会让学生独立思考,因为在插入艺术字时,老师简单的提了插入图片,剪贴画等的方法.这样,学生在完成这一过程中,留给了学生独立思考、探索和自我开拓的余地,培养了分析问题、解决问题能力,从而有意识地培养他们的创新思维.
结论：适合不知如何写信息技术方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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