电气工程专业学生贯通式专业实践能力的培养实践和,该文是关于电气工程论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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【摘 要】工程实践能力培养的系统化建设和本科生实际应用能力的提高,已逐渐成为国内各高校本科生培养模式改革的重要和关键内容.贯通式教学模式正是基于目前我国高等教育的发展趋势,培养学生们综合实践能力和创新能力的一种卓有成效的教学模式.本文以电气工程及其自动化专业本科生的贯通式教学为例,详细说明在实践和改革贯通式教学模式、贯通式工程实践能力培养模式、构建校内外实践教学平台等方面所取得的经验教训.
【关键词】贯通式教学;工程实践能力;应用型人才培养
【基金项目】本文系河南省高等教育教学改革研究项目“基于‘贯通式’教学模式的电气工程及其自动化专业建设研究”（编号：2014SJGLX200）和河南科技大学重大教育教学改革研究项目“基于‘贯通式’教学模式的电气工程及其自动化专业建设研究”（编号：2014ZD-012）的研究成果.
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）02-0032-02
随着我国高等教育的改革和发展,对于工科各专业来讲,工程实践能力培养的系统化建设和提高本科生实际应用能力,已逐渐成为国内各高校本科生培养模式改革的重要部分和关键内容.河南科技大学以电气工程及其自动化专业本科生的贯通式教学改革和实践能力培养为试点,从课程体系的设置、应用型能力培养的综合环境建设出发,探索构建了渐进式和贯通式的教学改革和实践能力培养模式,已在本专业本科生们的综合实践能力和大学生创新设计大赛等方面积累了一定的经验,并取得了较好的效果.以下针对电气工程及其自动化专业本科生的贯通式教学改革模式、贯通式工程实践能力培养模式的实践与改革,积极构建校内外实践教学平台,以及所积累的经验和取得的效果进行具体说明,并针对某些培养理念、创新性思维培养和运行方式以及兴趣导向式学习方式等方面进行了探讨.
一、贯通式工程实践能力培养模式
在实际的贯通式工程实践能力培养模式的摸索和实践过程中,我们初步规划了三个基本的层次并进行分别培养.分别是工程技术基本技能的培养和训练、工程技术专业综合能力的培养和训练以及工程技术综合技能的培养和训练.
1. 工程技术专业基本技能的培养和训练
从实践经验看,专业认识实习是培养专业基本技能的起步阶段,可以帮助学生们熟悉本专业的基础知识和基本技能,了解本专业的应用背景和发展现状.在此基础上,进一步通过电工基础、电子技术基本操作技能的工程实训,学校的金工实习、电力电子课程的实验环节、电力系统分析的仿真和实验环节以及其他相关专业基础课程的实验教学,初步培养和训练学生们的专业基本技能.
电工基础、电子技术基本操作技能的工程实训环节,采用了集中培训与分散训练相结合的方式.集中培训主要以课堂讲授知识为主,这又以相关课程上所学的基础知识为主,并穿插讲授和介绍一些工程设计方法和基本操作技能.分散训练则在时间和形式上有所区别.课堂讲授与实训环节是同步进行的,可以将课堂上所学的知识活学活用,用实训来验证所学到的基础理论知识,并掌握一定的实际操作技能,实现了理论知识与实践相结合.
2. 工程技术专业综合能力的培养和训练
大三阶段的电气工程及其自动化专业本科生的专业骨干课程包括电机学、电力系统继电保护、可编程控制器的原理与应用、自动控制原理与系统、电力系统自动化、工厂供电、生产实习以及学校开设的各类开放性实验课程,这些课程及所带的课程设计可为学生们提供专业综合能力的锻炼机会,并且他们也会逐步感受到实践环节在课程学习中的重要性.这也是学生们着重培养专业综合运用能力的关键阶段,我们建议学生独立地设计完成若干较小的系统,旨在强化他们对系统的整体认识和把握,并逐渐培养工程设计的初步概念,强化专业的工程应用背景.
3. 工程技术综合技能的培养和训练
这一阶段是前两个阶段的深化和综合,它既可体现前面两个阶段的效果,又可找出短板加以补强.工程技术综合技能的培养和训练在具体的内容和形式上更为灵活,可采用毕业设计、各类工程实训、实践类选修课程等常见形式,也可参加较为普遍的大学生课外实践活动、大学生电子设计大赛、大学生节能减排设计大赛、大学生技能大赛等,或者参与到教师的工程类科研项目中,获得接触实际设计和创新性实践活动.在此过程中,学生得到的锻炼是全面和感性的,同时还能培养团队合作的精神、科研思维能力、科技论文写作能力以及与团队成员的交流沟通能力.
二、贯通式教学改革模式的改革与探索
将我们的学生培养成德才兼备的合格大学生,成为未来合格的工程师和科学家是我们的培养目标,要实现这个宏大的目标,就必须在学习理论知识的基础上,着重传授如何去独立解决各类难题.
在探索构建渐进式和贯通式的教学改革培养模式过程中,我们所得到的经验包括：感性认识、兴趣培养、循序渐进、实践探索、重点突出、工程应用、创新学习等.首先从入学教育开始就灌输本专业的培养目标和基本技能,从相关的学术讲座建立对专业的感性认识,然后逐步通过基础课和专业课的学习培养对本专业的兴趣或好奇心.课程教学体系体现了由浅入深、由点到面科学性的原则,教师在课堂讲授知识的过程中注重强化工程的视角和素质培养,引导学生带着问题去学习,去思考,在实践探索过程中建立起以工程实践能力为导向的思维模式和创新模式.
以本专业的贯通式为例,学生在入学教育和早期的工程实训阶段就可以了解实验室中的电机、继电器、电力电子设备等,不少学生就会关注其功能并激发学习的兴趣,在教学过程中遇到相关知识就会印象深刻,学习的主动性得以提高.到了课程设计和后期的工程实训阶段,就会经历一个将所学知识应用到实践过程中的实践阶段.
三、校内外实践教学平台的建设与利用
结论：关于本文可作为电气工程方面的大学硕士与本科毕业论文电气工程论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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