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阳刚论文参考文献：
一
批改孩子们的日记,看到一个怪怪的名字——暖娘.这是同学们给男生小陈起的绰号.小陈虽然长得白白胖胖,但高大健壮,叫他“暖娘”,这也太怪了吧?仔细观察小陈,还真的有点怪.课堂上,常听到他扯着嗓子怪腔怪调的声音“就——是”,音调高高的,拉得很长且一波三折,引得同学们一阵哄堂大笑.老师知道批评他也无济于事,只好转而批评起哄的同学不认真听讲.见同学挨批了,小陈幸灾乐祸又来一句：“就——是”.总之,小陈的“就——是”无孔不入,只要老师说完一句话,他认为接得上的,就不忘总结性地来个“就——是”.从这个尖尖细细、婉转曲折的声音中,我终于明白大家叫他“暖娘”的原因了.
不久后,班里又有同学开始叫小陈“陈宝宝”.一个人高马大的男生被叫宝宝,同样让人别扭.可小陈一点也不介意,这也不足为怪,“暖娘”他都能接受,还有什么不能接受的呢?“宝宝”风波未平,又有同学喊他“睡美人”.哦,我的天！这位同学文采极佳,挥毫泼墨,写尽了小陈“睡美人”的姿态,说他翘着个肥肥的屁股,慵懒地躺在草坪上休息,那姿态真叫一个千娇百媚等
二
到了高年级,孩子的性别意识应该很清楚了.男生要坚韧、勇敢、豪爽,我一向认为这些是男子汉必须具备的品质.可小陈是怎么了,似乎偏离了男生成长的正常轨道.
小陈是三年级时转入我们班的,平时和妈妈在一起的时间比较多,爸爸白天上班,下班就忙着应酬,很少有时间待在家里陪伴儿子.了解到这个情况,我约见了他的爸爸,让他马上加入教育孩子的行列.开始他不以为意,我郑重地向他反馈了孩子目前的状况,分析了任由事态发展的严重后果.陈爸爸这才重视起来,表示以后要正视儿子的心理教育,推掉部分应酬,抽时间陪小陈.随之而来的双休日,一家人决定去爬山.爸爸把妈妈手里的包丢给小陈：“我们是大老爷们,照顾一下女士.”一家三口爬到半山腰时累得气喘吁吁,妈妈要求停下来歇歇,小陈二话不说,一屁股坐在妈妈身边,蹭着她的胳膊：“累死我了,去买瓶水可以吗?”妈妈习惯地站起身来,却被爸爸拉了回去：“儿子,你是男孩,应该主动照顾妈妈啊！”小陈自己去买了水回来,爸爸拍拍他的肩膀说：“妈妈走不动了,决定在这儿等,我肯定会坚持到底的,你怎么样?”小陈犹豫了一下,说：“我陪你！”爸爸轻轻擂了他一拳：“好小子,是个男子汉！”
又是一个黄昏,经常去篮球场健身的爸爸邀请儿子一起运动.比赛进行得很激烈,小陈也打得很酣畅,在抢一个球时,他突然摔倒了,顿时眼泪汪汪,想退出比赛,爸爸说：“男子汉,轻伤不下火线！继续上！”一帮小家伙围上来,看见小陈只是擦破了点皮,纷纷对他说：“小陈,运动受点小伤是常事,继续加入比赛吧,我们不能缺了你.”刚才还眼泪汪汪的小陈,立即爬起来继续参赛.
小陈爸爸随后给我打了一个电话,他说自己切实体会到了父亲陪同儿子参加户外活动的好处,不仅增强了亲子间的交流,还给孩子树立了一个运动、健康的榜样,潜移默化地把自己的阳刚气质传递给了儿子.爸爸说以前总是让小陈宅在家里,即使妈妈带他出去玩,也总是担心这个顾忌那个,处处限制孩子,从而束缚了他的手脚,让他变得畏首畏尾.
三
在一天中,小陈的大部分时间都在学校度过,和他接触最多的就是同学,我想,利用集体的力量改变他,应该会起到不一样的效果.于是利用评讲日记的机会,我对全班同学进行了一番苦口婆心的教育,将心比心啦,换位思考啦,等等.一段时间后,班里再也没人提小陈这些“不雅”绰号,当他再次发出“就——是”这种声音时,同学们也没什么反应,这让他觉得很无趣.“暖娘”终于逐渐降温.课间,我也时常关注小陈,让他多参加一些对抗性的游戏,如 、篮球等项目,让他在锻炼身体中培养胆量,抓住一切教育契机加以引导.
一次跳长绳活动,一个同学脚崴了,我吩咐小陈把同学送到医务室,并把照顾的任务也交给了他；班级里要搬个牛奶,修个桌椅,也让他负责.每当小陈有畏难情绪想退缩时,我总对他说：“男子汉,怕什么,你行的！”从言语中暗示他要勇敢,有担当.平时,我也经常有意识地安排男孩子们和他一起玩耍,同时鼓励他努力模仿身边*学的行为特征,如大声讲话,抬头挺胸等,这种情境下的教导比我单纯的说教要有效得多,小陈也比较容易接受.功夫不负有心人,我发现,小陈正在一点一点地改变.
当然,要彻底去除小陈身上的“娘气”,更多的应该从他本人入手,在思想、行为上多做引导,帮他树立正确的观念.我联系了所有任课老师,和他们达成一致意见,共同来帮助小陈.
一节语文课上,我和孩子们互动交流,讨论得很热烈,一个孩子发言刚结束,小陈又习惯性地来了一句“就——是”,我不动声色地走到他身边：“小陈,你很赞同他的意见吗?”面对我质问的眼神,他极不自然地抬头看了我一眼,没吭声.“小陈,你的判断是正确的,你能站起来把理由告诉大家吗?”他忸怩了半天才局促不安地站起来,结结巴巴陈述理由时身子却在不自然地扭动着,手也好像不知该怎么放.“小陈能这么快做出判断,说明他认真听了同学的发言,并且积极动脑,这一点值得表扬！你的声音能再洪亮些吗?”在我的循循善诱下,小陈挺直了胸膛,表达也流畅自信起来.当他讲完后,我不失时机地表扬他的进步：“听,小陈说得多好,有理有据,以后把‘就——是’这个口头禅彻底去掉,大家会越来越喜欢你的课堂表现.”小陈不好意思地看了我一眼,眼神里有欣喜,有感激等经过不懈的努力,小陈那怪腔怪调的声音终于从课堂上彻底消失了.
如今不再有谁叫小陈“暖娘”或“宝宝”,他说话做事也不再扭扭捏捏.13岁的男孩,正在褪去稚嫩,成长为阳光男子汉！
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
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