基于社团化运作模式下的高校学生资助育人,此文是一篇运作模式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
运作模式论文参考文献：
[摘 要]高校受资助社团主要以受到各类经济资助的学生为主体,具有鲜明的政策导向性和公益性,主要分为社会基金项目类、感恩自强教育类、自助助人公益类三种.实施受资助学生教育管理的社团化运作,能有效调节经济困难学生的心理适应能力、提高经济困难学生的综合素质水平、增强经济困难学生的感恩意识、优化经济困难学生的帮扶模式.建设好高校受资助学生社团,需从塑造核心文化、打造品牌项目、强化务实功能、完善运行机制四方面着手.
[关键词]社团化运作 贫困大学生 资助育人
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）36-0053-03
随着我国高等教育大众化进程的加快,高校贫困生已成为当前社会关注的焦点.有效呵护和支持高校贫困学生群体,是促进教育机会公平、维护高校及社会稳定、促进高等教育健康发展的应有之义.在传统的以奖助学金、助学贷款、勤工补助和学费减免为主的多元化资助政策模式下,积极建立面向经济困难学生的社团组织,实施受资助学生教育管理的社团化运作,对有效促进受助学生实现自我激励、提高综合素质、培养感恩情怀具有重要的意义.
一、高校受资助学生社团的概念、类型与趋势
高校学生社团是广大学生为实现其自身共同意愿,满足个人兴趣爱好,自愿组成,按章程开展活动的群众性组织.高校受资助学生社团是指以各类受经济资助学生为主体,以开展各类受资助学生教育活动、实践活动、公益活动为目的,以提高受资助学生综合素质、自身潜能、感恩意识为归宿的群体组织,具有鲜明的政策导向性、公益性和教育性.
当前,高校受资助学生社团主要分为三种类型.一是社会基金项目类：主要指由相关企业、社会组织等成立项目基金,依托高校成立面向贫困学生的社团组织.二是感恩自强教育类：主要指在政府或高校的组织下成立,以促进经济困难学生感恩社会、自立自强为宗旨的学生社团.一般由高校学生工作部门直接负责指导,具有良好的运行基础,带有较强的政策导向功能,并积极通过各类教育活动的开展,切实提高社团成员的心理品格、综合素养和感恩意识,实现广大受资助学生的自立和自强.三是自助助人公益类：主要指受资助学生自发成立,具有困难学生“自助”“助人”双重目标的社团组织,如部分高校成立的思源社、爱心社、自强社等.一般实行校院分级管理,由于经费、政策配套的原因,其发展程度普遍较为缓慢,但因为大多为受助学生自发组织,社团对于成员的接纳度和亲近感更强,在各类活动开展中,更能有效彰显其自助、助人的初衷.
目前,高校各类受资助学生社团的发展趋势,主要集中在三个方面.一是运作模式的项目化趋势.相关企业和社会基金会不仅给社团带来了充足的资金支持,还给社团运作带来全新的理念,进行了社团项目化运作模式的创新.通过一个个公益类、实践类、创业类等项目的实施,让基金会的理念得到社团成员的广泛认同,并通过项目开展积极履行基金会宗旨.二是发展目标的务实化趋势.各类受资助学生社团的建立,始终围绕全面提高受资助学生综合素质这一中心,努力通过社团运作,让更多受助学生从“资助”走向“志助”,国家资助政策从“输血”变为“造血”,以此更好地帮助受助学生顺利完成学业,从自立、自主走向成长、成功.三是组织方式的人性化趋势.针对受资助学生在心理上存在较多的自卑、孤僻、敏感、封闭等特点,在社团活动组织过程中,更加体现关心、关怀、关爱,以人为本,注意根据受助学生个体的实际特点开展工作、组织活动.
二、社团化运作模式对于高校资助育人的重要作用
社团化的运作模式是对传统高校资助育人工作的重要补充和路径创新,其重要作用主要体现在以下四个方面：
1.社团化运作有助于调节经济困难学生的心理适应能力.“精神贫困”是高校贫困生存在的重要心理障碍.由于家庭经济条件的限制,困难学生与身边同龄人相比容易形成生活落差,往往会产生自卑、焦虑、敏感和孤僻等心理上的不适应,从而在应对大学生活时面临着更多的难题,尤其是情绪、情感上的孤独和社会交往中的孤立.而“朋辈间支持”因其简单有效,直接干预,并具有亲情性、友谊性、自发性的特点,在帮助经济困难学生进行心理调适的过程中更易于被接受.同时,社团内部各类丰富多彩的活动开展,能够为经济困难学生提供广阔的参与平台,帮助他们提高自我认可度,塑造更加健康向上的心理模式,最终实现健康成长.
2.社团化运作有助于提高经济困难学生的综合素质水平.困难学生由于受到家庭经济条件的制约,往往在语言习惯、生活方式、审美能力、兴趣爱好等方面都体现出与主流都市文化的差异和隔阂.同时,经济困难学生由于其自身性格方面的原因,参与各类校园活动较少,在人际沟通能力、语言表达能力、团队合作能力、组织协调能力等方面存在明显不足,社会资本积累也相对较低.针对于此,在面向经济困难学生的社团中组织开展各类活动,能够为他们创造策划、组织、实施活动的广阔平台,引导学生学会相互协调、支持、竞争与合作,在潜移默化中增强人际沟通技能、团队合作技能、组织协调技能等.同时,社团活动还能帮助困难学生建立更多的人际交往平台,帮助他们积累社会资本.
3.社团化运作有助于增强经济困难学生的感恩意识.当前,随着我国改革开放的深入推进和市场经济的蓬勃发展,各种社会思潮相互激荡,人们的价值观念日趋复杂多元.大学阶段是青年人价值观念形成并固化的关键期.部分家庭经济困难学生较为质朴、单纯,在各种社会思潮和经济利益的猛烈冲击下,容易迷失自我,产生享乐主义、拜金主义、个人主义等不良价值观念,滋生等、靠、要等依赖思想,严重削弱了自身的责任意识和感恩意识.感恩作为一个人的品德素质,不是与生俱来的,而是需要通过一定的外在教育引导,使受教育者接受到知恩、报恩、感恩的情感源泉,自觉形成感恩心态,并在实际行动中外化为感恩行为.基于此,大力开展孤儿院、养老院走访、边远地区义务支教、公益募捐、慈善义卖等活动,积极营造感恩于心、感念于行的良好校园氛围,能够有效促使受助学生的感恩意识升华,并将感恩之心转化为实际行动,最终从“自助”走向“助人”,促进良好社会风气的形成.
结论：关于运作模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关运作模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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