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主题:艺术院校论文写作 时间:2024-04-03

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摘 要:基于网络学习的大学英语学习模式正在兴起,采用基于网络辅助学习的英语学习模式,使得英语学习环境得到了生态化的改善,充分地调动了学生积极性.互联网+教学可以让线上和线下相英语教学相互结合,这就满足了不同专业和不同风格和不同层次的学生对英语水平的需求.教师引导学生学习,学生自主创新的在英语学习中参和式学习,学习方式可以全面地满足不同程度和学习能力的学生学习,可以培养其自主学习能力,也可以有效解决程度较好的学生吃不饱和学习有困难的学生吃不到的问题.

关键词:学习共同体 艺术院校 大学英语

中图分类号:H319.1 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)05-0011-01

随着大数据业务和移动互联网等技术发展,这些技术现在一广泛的融合到课堂教学中,从早期的计算机辅助,到现在课堂中大规模平板和相应软件支持的在线开放课程,在线教学发展速度突飞猛进.随着互网络技术飞高速发展,互联网线上教学和线下教学进入全新的发展时期.教育的信息化技术成为教育现代化重要的标志,在党的十九大报告中,主席对网络教育强调提出了办好网络教育. 说努力让每个孩子都能享有公平而有质量的优质教育.几乎所有学校都在改革,尝试使用网络学习技术辅助教学,所以基于网络学习辅助的教学的研究也就越来越多.随着科技发展,网络信息技术有了很大进步.基于网络学习的新式教学模式使英语学习环境有了很大的提高和改善,一方面调动了学生在英语中的学习积极性,另一方面也能够发展学生的自主学习能力,把课堂英语知识的学习和课外自主获取知识的学习結合起来.

随着中国高等教育的发展,高等艺术院校招生人数迅猛增加,艺术专业设置也趋于多样化,因此,研究怎样提高这些学生的英语学习成为一个重要问题,实践和探索适合艺术院校学生特点的新的大学英语高效教学模式和策略,以便能够取得更良好的教学效果.

1 艺术院校大学英语教学的分析

艺术类院校的大学生英语学习的积极性差和主动性弱,学习主动性和稳定性较弱.但这些学生也有其自身的一些独有的特点和优点,这些艺术专业学生学习时追求个性,艺术专业的学生比如影视表演、声乐演唱都通常有活泼好动、表现力欲强,思维非常活跃,语言的可塑性等特点;艺术设计和服装设计专业的学生往往表现为模仿能力强,比较感性等特点和个性,学习英语时有其不同于其他同学的特点,教学时要注重这些特点因材施教.

艺术院校大学英语课程设置中,通常包含大学综合英语课,大学英语听力模块.综合英语主要采用传统的课堂教学方式,大学英语听力课程往往是老师播放听力录音材料,下面学生练习.在以往的大学英语课堂教学中,通常教师把知识和语法的讲解为主要内容,不利于学生自主学习能力的培养和提高.

2 基于网络学习辅助的艺术院校大学教学策略和实施

基于网络学习的大学英语教学模式是在建构主义学习理论基础之上的.英语学习者能够在一定的环境下,借助于教师和一起学习者的辅助,获得英语知识的方式是通过建构.网络学习模式的基础也是基于自主学习理论,英语学习者自主灵活的确定学习内容,学习的计划安排,对自己学习效果清楚的评价改进.网络学习英语教学模式能够培养学生素质,这种模式注重培养学生的自主学习的习惯养成训练,有利于终身学习能力的养成,这种模式他也注重学习者的个性需求,所以他也能够在学习者学习中通过大数据分析学生的爱好,然后进行个体的精准的分析,同时通过数据库进行专门定向的知识推送,全面实现高质量的英语教育,进而实现终身教育.

艺术院校专业学生的特点和规律,比如不同专业性格往往差别较大,教师通过备课备学生设计适合艺术类专业学生学习风格的模式,即基于网络学习的模式,如图1所示.教师可以研究收集适合艺术院校学生教学资源,然后设计课堂教学环节.比如艺术院校的学生特点是能动善于表达,英语教师可通过多媒体等技术,设计相应的学生表演的知识场景片段、英语材料,尽可能多的安排一些富有模仿性和表演性的教学活动提高学习兴趣.采用基于网络辅助学习的英语学习模式,使得英语学习环境得到了生态化的改善,充分的调动了学生积极性.通过网络平台技术,让学生可以根据自己的兴趣,来进行个性化的学习,这就满足了不同专业和不同风格和不同层次的学生对英语水平的需求.

图1 基于网络学习艺术院校大学英语教学模式结构

3 结语

总之,采用基于网络辅助学习的英语学习模式,使得英语学习环境得到了生态化的改善,充分的调动了学生积极性.通过网络平台技术,让学生可以根据自己的兴趣,来进行个性化的学习,这就满足了不同专业和不同风格和不同层次的学生对英语水平的需求.课后网络学习系统的开发利用,能够让方便简单的让学生把课堂英语知识的学习和课外自主获取知识的学习方式有机的结合起来,这种模式和谐的实现了学生个体发展的需要,也有效的培养学生的英语自主学习能力.

参考文献:

[1] 魏晶.多媒体网络环境下外语学习者生态环境建构[J].外语电化教学,2010(6):69-75.

[2] 萧好章,王莉梅.大学英语教学模式改革初探[J].外语和外语教学,2007(2):26-29.

[3] 朱玉梅.大学英语教学模式改革探析[J].外语和外语教学,

2006(6):37-40.

作者简介:白培花,女,大连艺术学院,副教授,硕士,从事大学英语教学和研究.

结论:关于艺术院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关艺术类大学排名论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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