古诗群文阅读论文

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群文阅读，是语文教学改革最引人注目的一个热点。不少专家、名师、一线教师撰写论文阐述自己的观点，介绍自己的经验、做法，给了广大读者有益的启示。笔者。

【摘 要】所谓言语形式求同的群文阅读，是指在学完某一篇教材课文的基础上，根据教材的一个言语形式议题再补充一篇或多篇文章，进行教与学，通过比较、印。

【摘 要】群文阅读教学中，教师要凭借“多文本”的优势，借助比较品析、迁移技能、联结运用、表达实践、追根溯源等多种阅读策略，让课堂教学的关键环节充。

【摘 要】将选学课文和群文阅读相结合，不仅为低年级学生提供了一个良好的阅读实践平台，而且对全面提高学生语文素养具有重要的意义。在开展群文阅读的教。

【摘 要】针对古诗词群文阅读教学中存在的设计单一、探究不足、教学抽象等问题，教师在教学时可以从纵向的角度选择议题连缀诗词，引领深度思考；以横向连。

2011版《语文课程标准》指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本。

鲁教版小学语文教材以单元的形式进行编排，每个单元都有其特定的训练目标和训练重点，而单元内不同课文又各具风格与特色，从而形成一个较为系统的学科逻辑。

摘要：群文阅读是小学语文阅读教学的一种新型教学模式，不仅为教师和学生创建了交流和互动的空间，显著提高了课堂教学效率，而且拓宽了语文教学的深度和广。

摘要：群文阅读教学在实践中得到了广泛的普及。在教学热潮背后我们应结合实践对其适切性进行再认识。本文将从教学活动、阅读需求、教学指向三个层面对群文。

【摘 要】小学语文教学中，阅读是非常重要的组成部分，在语文教学中有十分重要的地位。在近些年的小学语文教学中，群文阅读教学的作用比较显著，不仅能。

【摘要】在一个人的成长发展中，阅读发挥着极为重要的作用，它有利于学生语文素养、作文能力和阅读能力的提高。对学生的课外阅读和课内阅读进行指导，有效。

中图分类号：G623 2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0126-01最近两年，群文阅读在我国悄然兴起。它按照。

【摘 要】 基础教育的课程改革，新课程标准的实施人们在思考着课堂教学的高效，人们在研究和探索课堂教学高效的相关事宜。语文素养的养成是语文教育的核。

内容摘要：当前，阅读教学的沉疴一时难除，阅读教学的弊病依然存在，青少年阅读状况不容乐观，在这一背景下，群文阅读应运而生。群文阅读教学，是教师指导。

群文阅读是结合阅读的一个点，将多篇文章整合在一起，以组的形式引导学生进行阅读的。群文阅读是一种突破性的阅读教学实践，将群文阅读与写作融合起来进行。

南京晓庄学院陶行知研究院博士刘大伟在《教学与管理》2016年第11期上撰文认为，群文阅读教学是指在单位时间内，围绕一个议题，选择多个文本进行教与。

所谓群文，就是围绕一个议题所选取的一组文章，议题则是将多个文本组合起来的线索和选文依据。群文阅读一方面可以是一种阅读形式，另一方面又常常作为群文。

摘 要：初中语文阅读是语文学习体系中的一个重要组成部分，是初中语文学习目标与教学策略中的一个重要专题。通过阅读，学生能够从书中学习到更多的优秀的。

中图分类号：G633 3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0398-01群文阅读有广义与狭义之分，在不同的语言环境下。

摘要：在初中语文的学习中，阅读素养是重要的语文素养和能力，为了提升初中语文教学的实效性，需要扩大学生的阅读量，增加学生的知识储备，可以采用新型的。

摘要：群文阅读是近年来我国语文教学中悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学模式，充分体现了素质教育的思想和内涵，对提高学生的阅读能力和思考能力具有积。

摘要：群文阅读是群文阅读教学的简称，也是最近几年新出现的具有实践意义的创新教学方式。时代发展背景下，学生们的知识面要求越来越广泛，而学生们在学校。

内容摘要：本研究目的指向理论和实践两个层面。旨在揭示思维导图在群文阅读教学中的应用，并截取教学片段加以呈现及总结反思，最终归纳总结基于思维导图。

摘要：单篇文章阅读，单组文章阅读和整本书阅读是人们日常学习和工作中阅读的主要方式。为了提高小学生的阅读能力和文字理解水平，部分学校开展了群文阅读。

摘 要：议题是群文阅读的核心要素之一。对于文言文议题选择和设计的研究具有重要意义和可行性，这对语文教师对文本的解读能力的提升，对平衡“文”与“言。

内容摘要：群文阅读教学方式的引用和实施，一方面扩大了学生的阅读量，提升阅读速度，提高素質教育对阅读教育的要求；另一方面达到了信息科技进步的标准，。

摘 要：语文新课标明确规定，九年义务教育中学生的课外阅读量，应该达到400万字左右。这就要求学生在学习期间，不断增加自己的阅读量，培养自身广泛的。

重点单词（七年级上册）Unit 1name n 名字；名称telephone n 电话机；电话phone n 电话机；电话nu。

Text 1W： Can I help you， sir？M： Yes， I’d like a beef hamburger， please。

第一课时（Section A 1a—2d）一、单词拼写根据汉语提示，用单词的正确形式填空，每空一词。1 The children are。