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物理走进生活论文参考文献：
物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验对提高学生的物理素养、培养学生的观察和分析能力以及科学探究能力有着十分重要的作用.
如何才能促进农村初中物理实验教学?
一、增加趣味性
物理教学时,教师要优先考虑趣味性强的实验,并精心设计,既要把书中的演示实验做好,又要适当拓展,用实验为课堂注入活力.例如,在探究影响压力作用效果的因素时,我设计并自制了如下图的教具.
瞧,学生坐在钉子板凳上却丝毫无损,他是否有刀不入的神功?这种新奇的实验极大地激发了学生的探索欲和求知欲.又如,探究水沸腾时温度变化的特点时,我选用既硬又能防漏水的广告宣传纸来让学生做“纸锅烧水”的实验,让学生不断探索新知,获得实验成功的喜悦,让探究活动变做到有趣而高效.
二、自制教具和小型实验
重视自制教具是我国教育的传统之一,我们应当继承这一传统,并努力开发它的教育、教学功能.可用塑料可乐瓶做水火箭实验、喷泉实验等；利用小马达制作小型抽水机、洗衣机、烘干机的模型等；利用平面镜做潜望镜实验等等采取多种方式,通过自制教具激发学生的学习兴趣,利用小型实验对学生进行思维训练.
三、开放实验室
课后开放实验室,让学生有更多的时间和空间进行实验探究.实验室开放流程如下.
1.学生凭校徽和指导老师的签单到实验室做预约登记,实验室根据教学需要和学生预约情况安排实验器材.
2.学生按实验要求做好实验准备、设计实验方案、提交实验预习报告,经指导老师认可后才能进行实验.
3.学生按实验室规定领取实验器材,在老师的指导下进行实验.实验完成后交还实验器材,若损坏、丢失器材则按实验室规定处理.
4.學生按实验要求撰写实验报告,送指导老师审阅.
实验室仪器的维护、修理由实验室管理员指导学生进行,培养学生爱护器材的习惯,提高学生的动手操作技能,培养学生学习物理的兴趣.
四、科技小制作
充分利用身边的物品,将实验教学与科技小制作结合在一起.通过科技制作大赛促进实验教学,培养学生的创新能力.学生通过自己动手制作富有创意的作品,体会到学习物理是有趣、有用的,这种贴近学生生活的体验活动真正实践了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念.
五、加大投入
各级政府和教育主管部门应加强对农村初中学校师资、设施、资金的投入,加强农村偏远地区教师的培训力度.学校应该重视实验教学,给老师充足的实验课教学时间,还应适当地采取奖励措施来激励教师进行实验教学.同时,学校也要对实验教师进行考核.总之,要建立健全实验教学的机制,加大实验教学的投入,这样才能更好地培养学生科学探究的能力.
尽管农村初中实验教学离理想目标还有一段距离,但我坚信在不久的将来,在各级政府、教育主管部门、学校、教师的共同努力下,农村初中物理实验教学一定会朝着更好的方向发展.
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