让物理教学和生活实际相结合,本论文主要论述了物理教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
物理教学论文参考文献：
摘 要：物理,来源于生活,通过物理教学和生活实际相结合的现状分析,让物理教学和生活实际相结合,结合生活实例,可以激发学生学习兴趣；联系生活实际,可以加深学生理解知识；挖掘生活素材,引导学生学以致用,让学生体会到物理是从生活中来,又回到生活中去.
关键词：现状分析；学习兴趣；知识理解；学以致用
物理,来源于生活,生活中处处有物理.物理课程标准中十分强调物理和实际生活的联系.不仅要求选材必须贴近生活实际,而且要求物理教学和生活实际相结合,让学生感受生活中的物理现象,主动地去思考、探索,并在探索和思考中发现规律、总结规律、运用规律,最终达到科学育人的教学目标.
1 物理教学和生活实际相结合的现状分析
现在绝大多数的物理教学,尤其像我们农村学校的物理教学往往只注重传统知识的传授和灌输,将学生作为一台纯粹知识的载体或解题机器,忽视对学生能力的培养；只注重课本上纯学科知识的挖掘和强化训练,考试考什么内容,老师就教什么内容,考试怎么来考老师就怎么来教；只注重学生听懂、看懂,教条地死记硬背,老师只管纸上谈兵、指手划脚地讲,而忽视了物理教学和生活实际相结合,存在相脱节的现象.孰不知让物理教学和生活实际相结合,可以让物理教学更显直观、生动、有趣.本人以自身多年的高中物理教学实践为基础,通过简单的教学实例,将物理教学和生活实际相结合进行举例介绍.
2 结合生活实例,激发学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师 [1 ],新课的导入是一节课的序幕,它直接影响学生参和的兴趣.教师若能利用生活实例导入新课,可以大大激发学生的学习兴趣,使学生主动参和到教学活动中,充分调动学生学习的主动性和积极性,也有利于教师教学活动的顺利展开,从而使教学达到事半功倍的效果.例如在学习“光的全反射”时,我是这样导入新课的：用多媒体PPT课件图片展示 ：（1）海边的海市蜃楼（2）沙漠里面的海市蜃楼（3）公路上的海市蜃楼,看过这些神奇的现象,学生自然而然会萌发出为什么会出现这么神奇的现象,從而调动学生的好奇心和求知 ,最后,学习了“光的全反射”这节课后,我们再回过头来解释这一现象产生的原因.这样,学生怀着一颗好奇心,就能全身心投入到这节课的学习中.
结合生活实例并利用身边常见的物品来做物理实验,也能激起学生的兴趣,使其自觉主动的投入到新课的学习中,例如学习“自感现象”这一节,我先安排若干个学生一起做一个 “千人震”的趣味物理小实验,做这个实验的同学手拉手组成一串,其中一位同学将一节电动势为1.5 V的新干电池、一个用于日光灯上的镇流器、开关、导线将它们和首、尾两位同学空着的手相连,在开关断开瞬间就会使连成一串的同学都有触电感觉,通过这个实验,学生亲身体验触电的感觉,更加激起学生学习自感这一知识点的兴趣.用生活中常见的物品动手实验,也更能使学生体会到生活处处有物理.
3 联系生活实际,加深知识理解
在物理教学中有一些比较难理解的物理原理、物理概念、物理公式等知识点,教师虽然已经分析得够清楚、够透彻了,但学生还是不明白,解题时会经常出现模棱两可、张冠李戴,表达时还会出现逻辑不清、思维混乱等等.在教学中,教师必须注意引导学生在生活实际中发现物理问题,让学生自觉地把物理知识运用到具体生活中,把这些抽象的知识结合学生生活中的实例进行分析,学生就容易理解和掌握了.
例如在《离心现象及其应用》的教学中有“分析生活和生产中的离心现象”这一个知识点,学生对离心运动不理解,我们可以列举日常生活中常见例子说明.比如下雨天撑伞时,转动伞柄,发现雨滴沿雨伞边缘切线方向飞出,雨滴其实就做离心运动,还有洗衣机脱水时,能把衣服甩干,也是利用了离心运动.
再如,在讲“运动的合成和分解”这一节的时候,学生对运动合成不理解,恰巧这时窗外突然 ,有些学生不由自主地向窗外看,为了使教学正常进行,我就抓住这个机会,让同学们都向外看,并提问：“雨是怎样运动的呀?”学生回答：“沿斜线向下落的运动”,我又问：“如果没有风,它会怎样运动呢?”学生回答：“直线下落”.我又进一步追问：“那么雨沿斜线运动是怎样形成的呀?”由此引导学生学习运动的合成.雨沿斜线运动是受到重力和风力的共同作用,如果没有风,只受重力作用就沿直线下落.
其实,生活中还有很多实例都有助于加深理解物理知识,学生把个人知识、生活体验和课堂教学有机的结合起来,从而突破知识难点,让学生走向充实而丰盈的生活.
4 挖掘生活素材,引导学以致用
物理是一门和生活联系非常紧密的自然学科.随着物理知识在实践中的不断应用,我们的生活发生了翻天覆地的变化.我们应充分挖掘生活中的素材,引导学生学以致用,理解物理知识给我们的生活带来的变化.
例如摄影爱好者给自己的镜头表面涂增透膜,大大减少了光的反射损失,增强了透射光的强度,使照出的影像更加清晰,更加漂亮.学习了物理,我们知道这是光的干涉的应用；再比如摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险,应该后轮先着地；高大的建筑需要打牢基础,以增大稳度；汽车上坡打滑时,在路面上撒些粗石子或垫上稻草,汽车就能顺利前进,这是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；在高大的建筑物上安装避雷针,可以保护对象免遭雷击.事实证明身边的事物是取之不尽、用之不绝的,如果教师做个有心人,引导学生从生活中找物理的素材,学生听起来熟悉,接受起来也就容易了,这样学习物理就如身临其境,就会产生亲切感,有利于形成似曾相识的接纳心理,这样有利于物理教学,对丰富我们的课堂,活跃教学气氛,学生巩固知识和提高解决问题的能力是大有帮助的[2 ].
综上所述,在物理教学中,教师要尽可能地把物理问题和生活实际紧密联系起来,让物理教学充满生活气息,让学生体会到物理是从生活中来,又回到生活中去,感受到物理就在身边,生活离不开物理.这不仅仅能降低学生学习物理知识的难度,有效激发他们学习物理的兴趣、激活物理课堂教学,而且能让学生在愉快中学习、探索、掌握物理知识,提高物理课堂教学效率.
参考文献：
[1]李永民.谈如何培养学生设计实验的能力[J].成才之路,2010（34）：78-79.
[2]闫金泽.物理教学论[M].南宁：广西教育出版社,2002：167.
结论：适合物理教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关wljx.ecnu.edu物理教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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物理教学和生活实际相结合
摘 要：物理，来源于生活实践，又高于生活实际，物理教学应与生活实际相结合;创设过山车的生活实例，激发学习兴趣;参观正在装修的房子，加深分子热运。
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