标准化作业程序在物流管理专业教学中设计和实施,关于免费物流管理论文范文在这里免费下载与阅读,为您的物流管理相关论文写作提供资料。
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【摘 要】在职业教育改革发展中,通过对物流企业人才需求的调研,结合企业标准化作业程序,提出了高职院校物流管理专业培养定位、教学设计和教学管理方法的基本设想.
【关键词】标准化作业程序；物流管理专业；教学设计与实施
【基金项目】本文系湖北省教育厅2015年度教学研究项目“物流企业标准作业程序在高职‘仓储作业管理’课程教学中的应用研究”（编号：2015519）的研究成果.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）35-0010-02
2016年7月29日,国家发改委刚刚印发了《“互联网+”高效物流实施意见》的通知.行业发展迅猛,工资待遇不低,国家政策支持,这一切都说明,物流是个有“钱”景的行业.然而,对于物流企业来说,无标准或者差评的物流服务甚至比没有物流服务还要糟糕,因此,亟须通过标准化的作业流程和标准化的作业内容来规范企业物流服务的具体执行者.物流服务标准化是提高物流企业服务质量并降低成本的重要保障.
所谓标准化作业流程（Standard Operating Procedure,简称SOP）,是近年来国内外兴起的一种管理方法.它将各项作业进行标准化,使业务运作自始至终处于严密的质量体系跟踪和控制之下,从而确保流程的运作质量.因此,笔者有幸利用寒暑假,在校企合作单位九州通医药集团物流总公司标准化管理岗位进行了两个月的学习调研,参与某个业务单元及职能板块的标准化建设及流程优化项目；同时,完成了中国物流学会2015年立项课题“供应链共赢机制的搭建——九州通医药供应链研究与应用”.现就运用物流企业标准作业程序在现代物流管理专业的培养目标定位、专业定向、课程设置、教学环节设计、教学管理等方面进行探索,提出一些基本设想.
一、精准定位培养目标
我们到底培养什么样的物流人才呢?物流企业各项标准化作业程序需要方案设计人员、管理人员、操作人员、营销人员的紧密配合和精诚合作,物流服务需要各类相关的专业和操作人员组成一个“无缝的技能团队”.
原中国物流与采购联合会常务副会长丁俊发教授曾在第二届全国高校物流教学研讨会上提出,目前我国现代物流人才的需求主要有四个层次：一是科研型物流人才；二是外向型物流人才；三是规划咨询型物流人才；四是企业实际操作型物流人才.按照职业教育特点因材施教、顺势成才、夯实基本知识、夯实基本技能、夯实基本素养的教育教学理念,更新人才培养观念,改革人才培养模式,凝练专业特色.结合行业的特点和现有的师资力量、教学实验设施情况,把培养目标定位在政治坚定、专业强实,能说、会写,精实操、善经营、懂管理,德智体美全面发展的高素质技术技能人才.
二、试行定向培养
随着现代物流在我国的迅速发展,被冠以“物流”名称的企业如雨后春笋在各地兴起.根据物流的发展趋势结合专业改造,把“现代物流”作为校级的重点专业,在人、财、物等方面给予全力扶持,使该专业进入省级特色专业行列.为摆脱困境、寻求发展,可以紧紧依靠地处武汉市中心城区的地理优势,适时与各大物流、快递企业建立联合办学的密切联系,以定向为物流、快递企业培养实际操作型人才为契机,打通毕业生就业渠道,吸引众多考生报考物流快递专业,形成良性循环.
三、调整课程设置
课程体系是指各专业所开设的各类课程及具体科目的组织、搭配所形成的结构关系与合理比例.高等职业教育的课程体系是根据职业技术领域、岗位任职要求和职业资格标准,按学生的认知规律和职业成长规律的排序.课程体系应目标统一完整、上下左右关系明确,课程既有所分工、有所侧重,又互相补充、互相协调.人才培养方案中要用结构图来表明本专业的课程体系和结构关系,要体现通用能力、专业能力、专业拓展能力三个方面目标的要求.
根据整个物流行业的发展趋势和快递行业的特色,结合物流快递企业标准化作业程序,以能力素质结构为依据设置课程模块.
1. 能力素质结构
知识结构：文化知识；经济基础理论知识；理财知识；技能知识.
能力结构：专业能力；方法能力；关键能力.
技能结构：通用技能；专业技能.
2. 课程设置
文化基础模块：主要包括德育知识、语言知识、心理知识、体育知识.
专业基础模块：主要包括管理学、经济学、经济地理、物流基础等.
专业技术模块：①理财：基础会计与实务、物流成本核算知识与实务；②商流管理：电子商务、物流营销、物流法律法规、商务谈判；③物流管理与技术：采购实务、仓储管理实务、配送实务、运输实务、物流机械设备与使用、供应链管理、生产企业供应管理、物流信息系统.
专业拓展性模块：包括金融、社会组织结构、国家就业政策等方面的知识；创业与就业方面的知识；计算机工程中有关技术、安全、管理规范等方面知识.
四、完善教学环节设计
要适应市场对物流技能操作型人才的需要,就要抛开传统职业教育的教学框架,正确处理理论教学与技能实训之间的关系.重点在教学环节上,改变过去先基础理论学习、再专业理论学习、最后实习实训的教学程序.从现在高职的生源质量来看,学生普遍基础较差,学习积极性不高,专业教学不应再从理论学起,具体按这样一个过程去完成：
1. 专业认知实习
在第一学期开始就安排学生到第三方物流、快递企业等校企合作单位去进行为期一周的专业认识实习,目的是让学生了解所学专业的岗位及实践活动过程,让学生了解与感受本专业的职业工作特点、工作内容及能力要求,调动学生的学习兴趣.
2. 理论+课程模拟实训
结论：关于本文可作为物流管理方面的大学硕士与本科毕业论文物流管理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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