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[摘 要]英语教学的主要材料是课本,其素材更新较为缓慢,单纯依靠课本的话学生阅读量不足.我们可以引入英文报刊,凭借其题材广泛、内容新颖、通俗实用的特点,作为辅助性的材料让学生进行阅读,提升学生阅读理解能力.
[关键词]高中英语英文报刊阅读教学优化
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340037
英语教学的主要材料是课本,单纯依靠课本的话因其素材更新较为缓慢,学生阅读量不足.我们可以引入英文报刊,凭借其题材广泛、内容新颖、通俗实用的特点,作为辅助材料让学生阅读,以此扩大学生视野,激发其语言兴趣,让其在阅读实践中提升阅读理解能力.
一、课内精读,加强交流
课堂时间有限,一般只能阅读两到三篇文章,为了提高效率,我会选择难度较大的文章采取精读的方式组织学生探究,鼓励其讨论交流.下面以“‘Harry Potter’ Film to Open 2 Days Early”为例谈谈具体操作.
在正式阅读之前,我会设计导入环节,让学生对文本背景有基本的了解.对于这篇文章,我播放了Harry Potter电影片段,让学生进行头脑风暴自然联想,实现知识的迁移,从而激发其阅读.
1.限时强化.依据高考要求,学生做阅读题要达到一定的速度,做到大致理解、把握细节、快速答题.所以,在平时的训练中要限定学生阅读时间,传授其科学有效的方法.通常,我会以问题的形式进行指导,培养其搜索关键信息、快速浏览的能力,让其学会预测、略读、猜词,形成prediction→skimming→scanning→word study的思路.我先让学生根据文章标题以及报刊插图预测正文内容,让其尝试快速搜索关键信息.学生有了初步认知后,我就布置任务并规定时间：让其找出what、who、when、where、why等信息,二次阅读文本把握细节信息.然后,设计问题引导学生具体思考,详细了解文章内容：1.What is the main idea of this article?2.What do you think of this article?这样,学生对文章就有了大概的了解,为深入的探究做好了铺垫.
2.点面结合.在初步认知后,我们就要考虑学生的兴趣爱好和阅读心理,对文章进行适度的讲解,让其在原有的基础上有更全面的认识,可以涉及文章体裁、文本思想以及作者意图等.报刊文章的语言不同于课文,更加自然、地道,但是难免会有长难句、复杂句出现阻碍学生理解,这时我们就要积极引导,帮助其化长为短、由难变简,掌握正确理解长难句的方法.这些障碍扫清以后,学生的阅读会变做到较顺畅,这时我们就可以从语法上切入分析,一方面帮助其巩固,另一方面让其查漏补缺,提高整体语言能力.其中,定语从句是阅读中最常见的语法,我们可以选择典型例句进行剖析,像“Warner Bros,which is distributing the film,ge no explanation for the change.”让学生由主到从,层层拨开,还原最简单的结构,促进其了解.
3.讨论升华.有效的阅读不是一味地输入,要遵循“输入—内化—输出”的规律,循环往复,不断提升自己的能力.考虑到这一点,我们在完成理解任务后就要提供学生消化的时间,鼓励其思考讨论,自由发表观点,深化对文本的理解.我会采取讨论、辩论等方式让学生尽情展现自我.作为课堂的组织者、引导者,在这个过程中我们要鼓励学生积极参与,适当地指导,促进其表达,实现学以致用.最后是总结升华环节,让学生跳出文本内容,从整体的角度去探究文本的结构特点,借助讨论交流归纳出文章是“倒金字塔”结构.这样,他们下次遇到相同体裁的文章,阅读起来就比较容易.
二、课外泛读,丰富活动
课堂时间有限,不能让学生尽情阅读,为了确保其阅读量,我们在课外要在精读的基础上让其学会自主泛读,有效拓展知识面,充分了解西方文化背景.优秀的报刊有很多,像《中国日报》、《21世纪报》、《学英语》、《中学生报》等,都可以推荐给学生.
1.建立阅读兴趣小组.建立阅读兴趣小组的目的是让学生在良好的合作氛围中相互沟通,相互启发,相互借鉴,实现优势互补.具体操作时,我会让组员挑出组长,在每次报刊阅读前就制定学习目标,然后我根据总体的目标规定一个时间,让学生先阅读再讨论,针对同一篇文章的内容相互提问,遇到不能解决的问题就由组长收集起来,然后在班级里讨论交流.学生可以畅所欲言,尽情发表意见,帮助别人解决问题的同时也提高自己的阅读理解能力.这样,学生不仅能做到到实际的帮助,培养协作精神,还能提高自学能力和判断能力,在不断的实践中养成良好的阅读习惯.教师可以設计相关表格记录学生的阅读情况.
2.定期检测,组织评比.除了建立小组,我还会定期组织竞赛活动,有效监测学生的阅读情况.通常,竞赛的内容包括完形填空、长难句分析、小片段翻译、文章缩扩以及段落大意归纳等,全面检测学生的阅读能力.竞赛之后,学生会意识到自己在阅读方面的不足,对竞赛内容认真分析.这时,我也会积极评价学生,帮助其查漏补缺,及时调整,以良好的状态投入到下一阶段的阅读学习中.
总之,英文报刊的引入是促进高中英语阅读教学的有效手段,不仅能辅助教材补充阅读,还能让学生劳逸结合,兼顾娱乐、学习.我们要遵循“学生为主体”的原则,给学生充分的自主权,让其快乐学习.
（责任编辑周侯辰）
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