高效语文课堂诗意化结课艺术例谈,本论文为您写诗意毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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古人作文,有“凤头”“豹尾”之说,此比喻,也适用于语文课堂教学的营构上.导入与结课,虽各占课堂教学的很小比例,三两分钟甚至三五句话,但意义重大.尤其在当前课改下高效语文课堂的打造上,更不可小觑.
高效语文课堂的“豹尾”艺术,总体要求是要在课堂小结时,做到精短、有力、高效.或归纳小结,简洁精当;或画龙点睛,收束有力;或迁移延伸,扩容增量;或含蓄雅致,余韵悠长等诗意化结课手法为众多结课方式之一,下面例举几种,以期抛砖引玉.
一、用小诗、对联小结课文.具体做法就是在课堂小结时,由师生将课文内容小结成一首首短小精悍、朗朗上口的五七言小诗或拟写一副副雅致精练、意蕴丰富的对联去小结课文.可每课一首（联）,可每课数首（联）.可由教师来总结,亦可由师生共创或学生独作.总之,方法上灵活多变,不拘一格.可侧重概括情节、归纳主旨、阐述艺术特色、归纳人物形象,亦可延伸拓展,向课外引申.用小诗小结课文如《愚公移山》一文,同学们用“愚公移山不畏艰, 弱子相助叟诘难.子孙无尽山不增,帝感其诚助宏愿”概括情节以结课.用对联结课如《出师表》一文结课时,我要求学生用对联这种形式小结课文,有同学拟为“三建议安国大计,两往事先帝深恩”,横批“忠心可鉴”,可谓精当恰切.总之,用小诗、对联小结课文,对学生理解课文,陶冶性情,拓展思维,促进阅读,激发兴趣,提高写作均有一定作用,可谓收 “一石多鸟”之功.
二、用颁奖词小结课文.近年来新闻媒体经常评选一些年度、行业先进模范人物,其或精练典雅,或澎湃,或诗意盎然的颁奖词,具有很强的文学色彩与艺术感染力,深获同学们的喜爱.收集、传诵、仿写形成一股热潮.因此,我趁势将颁奖词的撰写引入课堂,用其结课,收效颇佳.如对《台阶》一文的主人公“父亲”,同学们授予其“二十世纪八十年代农民精神追求奖”,其颁奖词为：“你,二十世纪八十年代中国农民的普通一员,虽无经天纬地之才能,也无广阔博大之胸怀.诚朴谦卑是你的本性,奋斗整整一生,只为造一间有九级台阶的新屋,渴望提高一点地位,获得人们的一份尊重.当代农民强人造高楼办公司开宝马早已不稀奇,但在那个‘砍一天柴才得五角钱’的年代,你代表中国农民,发出了寂寞中的无声呐喊.父亲,我们的父亲,你就是我们民族中那最厚重的根.”再如学完《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,同学们给予作者雨果的颁奖词：“雨果先生,中国人民的真正朋友,世界文明的真正良心.你用你的良知,写尽了人间的罪恶与悲惨;你用你的深邃,跨越了民族,伸张着人世间的公理正义.你不为一个西方有权有势的上尉歌功颂德,却为一个东方文明的毁灭义愤填膺.你控诉西方权贵侵略者的无耻行径,赞誉东方无与伦比的文明.你,是这个世界的真正良心.”
即便如一些悲剧性人物或反面人物,亦可拟写“颁奖词”,深挖其悲剧根源或揭示其人性弱点,警示后世或作反面教材,以收振聋发聩之功效.如师生一起授予《孔乙己》一文中孔乙己“封建末世病态知识分子奖”,《变色龙》中主人公警官奥楚蔑洛夫“沙皇专制奴才奖”.
三、营造诗意化情境结课.小结课文,不只是语言的专利,不妨用诗化语言,再配以诗化的表情神态、动作手势,营造出别具一格的诗意化情境,以小结课文,更能收独特的艺术效果.如教学完《孔乙己》一文,我就努力营造这种情境去结课,我先用低沉而略带悲怆的语调小结道：“孔乙己,封建末世的知识分子,病态社会的畸形儿.一件破长衫,十多年未补也未洗,站着喝酒,又不肯与短衣帮为伍,满嘴‘之乎者也’为显他渊博的学问,排出的几文大钱几乎就是他全部的家当.好吃懒做而又死要面子,迂腐穷酸而又至死不悟.不过,温和善良又显人性之光.真让人‘哀其不幸,怒其不争’.他活着,没有人去关注,抑或只是人们的笑料;死了,也是无声无息.他就是这样,拖着断腿（这时,老师语调略显哽咽,一边说,一边做艰难状,慢慢走向黑板）,从人们的眼皮底下悄悄地走了,走了等（一边低低地说,一边用板擦将黑板上课题‘孔乙己’几个字轻轻地擦去.稍顿,继续说）当孔乙己拖着断腿走向坟墓之时,残酷腐朽的封建科举制度,是否也已走到了崩溃的边缘?”这时,教室里鸦雀无声,气氛肃静而沉重.学生的心灵,完全沉浸于老师营造出的这种诗意情境,思索着孔乙己的悲剧与封建科举制的罪恶.
总之,运用诗意化结课方式,使语文课堂教学具有了诗意化的效果,对学生启迪思维、铸炼语言、培养兴趣、激发创新意识具有莫大功效.
（作者单位：庄浪县水洛中学）
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