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形成性评价论文参考文献：
【摘要】形成性评价作为教学手段和评价手段,具有总结性评价不可比拟的优势.形成性评价的运用对于调动学生积极性, 促进学生个体发展,推动英语语言教学具有重要作用.
【关键词】形成性评价;英语语言教学;学生个体发展
作者简介：何承雯,女,安庆师范学院外国语学院讲师. 研究方向：英语教学法.
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）35-0047-02
随着素质教育观念的深入人心,中国传统以应试教育为基本特征的教学模式也发生了巨大的变化.教学革新的逐步推进带来了教育评价体系的改变.教育评价的诊断、激励型性功能的重要性也日益彰显.形成性评价作为教学手段和评价手段,有着总结性评价不可比拟的优势.合理、灵活运用形成性评价可以有效地活跃课堂气氛,激励学生的积极主动性,以达到更加理想的教学效果.
一、形成性教学评价与总结性教学评价
教学形成性评价是相对于传统的总结性评价而言的.形成性评价是为引导教学活动顺利完善进行而对学生在学习过程中的表现、成绩及在此过程中所反映出的情感、态度、采取的策略等方面的进步发展做出的评估和评判.总结性评价则是对学生在某一学习阶段学到的知识和技能进行评价,通常以考试成绩为依据.简而言之,形成性评价强调评价教学过程;总结性评价强调评价教学结果.
形成性评价与总结性评价具有不同的目的和职能.形成性评价的主要目的不是为了选拔少数尖子生,而是为了发现每个学生的内在潜质,激励帮助学生有效调控自己的学习过程,改进学习方法,使学生收获满足感,增强自信心.形成性评价为教师及时提供反馈,有助于教师及时发现问题,采取适当措施加以修正.总结性评价与此不同,它的直接目的是对教学效果做出判断,从而区分优劣,判定等级或鉴定合格,并以此做出针对受教育者和教育者个体的决策,为教育资源分配等提供重要依据.
形成性评价直接指向正在进行中的教学活动,以改进这一活动为目的.因此,它是在教学活动过程中根据教学进程实施的有计划性的评价,评价对象是某一阶段教学活动的全部内容.总结性评价是对教学活动全部过程的检验,考查最终教学效果,在整个教学活动结束后进行.
形成性评价的结果主要是为进行教育活动的双方提供参考和依据,需要评价者和参与者之间密切互动,相互依赖.总结性评价的结果则呈交各级教育管理人员,评价者因此在一定程度上保持独立性.
形成性评价的结果是阶段性的、分析性的,可以反映学习者个人的进步,明确发展的方向;总结性评价的结果则是概括性的、综合性的,可用于不同学习者之间学习效果的比较.
在教学实践中,这两种评价体系虽然表面上看来截然不同,实际上却可以相互结合,互为补充.注重过程,注重发展,淡化分级与选拔,实现评价功能与评价重心的转化已成为教学革新的一大趋势.
二、形成性评价在英语语言教学中的运用
形成性评价可以针对教学目标,持续观察记录教与学的全过程,及时发现并反思所取得的成绩和存在的问题,适度修正教学计划,以获取更加理想的教学效果.在此过程中,学生更是由被动的被评价者转变为主动的评价者和参与者,教师的教和学生的学都得到了充足的进步与发展.形成性评价相较于总结性评价在教学实践中具有其突出的特点和优势：
1. 明确可行的教学目标,具体有效的参照标准
形成性评价首先要使学生明确在某一教学阶段需要达到的学习目标.由于个体差异,每个学生的具体目标有所不同,这必然要求学生在教师的帮助下主动认识到自身的知识水平、存在的问题、前进的方向等,并在此基础上确立一个具有一定难度,经过努力可以达到的具体目标.教师和学生随之共同讨论决定具体有效的标准予以参照.学生亲历了目标确立与标准制定的全过程,在后续的学习过程中因此能有效把控自己的学习过程,有助于增强自信心和学习的主动性,享受学习过程中的成就感.目标确立与标准制定的过程本身也是学生一次具体自我鉴定与评估的过程.
2. 多元互动的评价主体,丰富多样的评价形式
形成性评价是一个多层次型的评价体系,既有教师对学生的评价,也有学生间的互评、学生的自我评价、学生对教师的评价等.这种评价体系可以有效避免传统总结性单一型评价片面性的不足.
教学过程与评价过程相互交叠,教师和学生既是评价者也同时是被评价者,双方需要相互交流,共同促进,使得教与学的过程更加顺利高效.
学生在学习过程中的任何活动都可以是评价的对象.教师可以通过观察、活动记录表、学生评价表、口头访谈、问卷调查、课堂活动、课后任务、测试等多种方式持续性地对教学过程进行监控和评价,为教与学提供丰富具体的信息,有利于调整教学计划,提高学习效率.
3. 真实全面的评价内容,客观有益的评价方法
形成性评价的目的和特点决定了评价内容不应局限于具体的教学行为和教学效果,而需扩展至关注学生的内在情感发展、意志和态度的激发,督促学生的自我反馈、自我调控、自我完善.评价内容应是全面丰富的、开放的和具有差异性的,是有利于学生个性发展的.
形成性评价要使鼓励性评价与批判性评价相结合,横向评价与纵向评价相结合,表扬进步,指出不足,激励后进.评价的功用不仅在于激励,更在于明确方向.客观真实的评价方法可以使学生了解自己的进步发展,有效激发他们的学习兴趣和热情,也使他们明了教师对自己的更高要求和期许,实现延续性发展的目标.
4. 及时准确的反馈,深入主动的反思
形成性评价强调在教学活动进行中的持续性监控与修正.这种评价体系贯穿于教学活动之中,要求教师和学生能根据收集到的信息及时准确发现问题,并采取有效措施予以调整补救.教师和学生也因此养成了反思的习惯,能深入客观地反思教与学的过程,了解教学实施的进度,明确学习效果及其与相应的教学策略、主观努力程度等之间的联系,确立今后前进的方向和方法,分析教学过程中显现的长处与不足,以便扬长避短,充分激发学生的学习潜能,提高教学效果.
结论：关于对不知道怎么写形成性评价论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文形成性评价论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
形成性评价在英语教学中的运用
评价是英语教学过程的重要组成部分，科学的评价是达到课程标准要求的重要保障。课程评价把建立一种“能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展”的评价体系作。
形成性评价在英语教学中的应用
在教学过程中，为了确定教学效果和学生的水平，引入了评价机制，这种方式可以对学生的学习效果有一个比较准确的综合评定，在教学工作中尤为重要。教学活动。
基于信息技术的大学英语听说教学的形成性评价
摘要：形成性评价有及时调整教学活动、解决教学问题、强化学习效果的作用。如果能把形成性评价应用于大学英语听说教学中，并辅以信息技术的支持，教学效果。