高中语文古典诗词教学方法探析,此文是一篇古典诗词论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
古典诗词论文参考文献：
【摘 要】高中在进行古典诗词内容传输时,需要以较为先进和科学的方式对学生进行讲解.这样能够让学生领悟到古典诗词所具有的古文魅力,实现更好的语文教学.古典诗词为我国传统文化一项代表,必须要对其做好有效的传承和教学,高中阶段正是学生领悟这一内涵最佳时期.为此本文从高中进行古典诗词具体教学为基础,分析有效教学方式,以此提升整体古诗词教学质量和程度.让学生能够领悟古诗词所具有的文学魅力,更好的认知中华文化.
【关键词】高中；语文教学；古典诗词；方法探析
前言
古典诗词具有独特语言魅力,同时又在其中充满人文情怀.高中教师在对古典诗词开展内容传输和教学时,应该重视其情感和艺术表现特征,在开展教学中应该以这两点为工作的重点.但是,当前一些高中学生在接受古诗词学习时,由于教师授课方式存在一些落后性,很难适应当前的教学需求.所以,学生对古诗词的掌握情况不是很好,这样就需要教师对古典诗词具体教学方式开展研究,实现更好的文化教学,让学生的文学情操和综合素养实现提升.
一、以情景让古诗词更加具有教学意义
针对当前高中在进行古诗词教学时存在的问题,教师在对学生进行古诗词传输时,应加以情景这种模式来增添整体教学效果.在开展古诗词内容传输时,教师要重视诗词所具有的情景程度.以诗词中所具有的关键字进行学习的构建点.用情景引入的方式,让学生能够对古诗词所具有的意境开展丰富想象.让他们能够在一种身临其境形象氛围中,进行诗词掌握和知识学习,提升整体教学开展呈现的有效性.这样能够让学生更加了解这些内涵,丰富诗词学习的质量和掌握有效程度.
例如在开展人教版第三册《琵琶行》学习时,可以播放文学标准的朗读音乐《琵琶行》,让学生对该音乐有着直接的欣赏,感受和分析该乐曲中所呈现的文学意境.让学生在这种意境中对该诗词实现较高质量的鉴赏,对这首诗词呈现的文学情感实现掌握.可以通过该音乐,让学生对该诗词中描绘意境实现较高分析和联想,进而对作者想要抒发的政治意向实现正确分析,实现高度学习.
二、以多元模式让古诗词更加具有学习魅力
教师除了在情景方面提升整个古诗词所具有的学习魅力,还可以用多元模式让整体古诗词学习更加具有创新性和趣味性.在开展具体诗词教学时,教师应该以多元模式,对诗词所具有的文化内涵进行讲解.教师不能够仅从诗词表面意义进行课程讲解,还要从不同的深度和层面对古诗词所具有的语意开展延伸教学.以此能够实现多元教学的效果,提升课程开展的有效性.这样可以让学生对古诗词学习效率实现一定增长,让古诗词得到高质量教学开展.开展古诗词内容讲解,并不仅是让学生对古诗字词实现认知和记忆,更是让学生对古诗词呈现的文学魅力和内涵实现充足理解.然后通过多篇的学习,让学生能够积累一定质量文学素养,让教学实现文学层面的建设,以此让语文课程实现更高成效的教育.
例如教师在讲解人教版《锦瑟》这首古诗词时,可以从音乐感染,诗词鉴赏以及乐器等多角度,对该篇古诗词进行内容和延展教学.以此让学生以足够的方式,对古诗词所具有的语言层面进行情感的体验.样能够让学生在掌握《锦瑟》古诗词文字意义的时候,体会到其所具有的艺术.《锦瑟》不仅文字优美,同时让自己愤慨心情实现一定的疏解,用典故,对此等方式对情感实现一定展示,文字十分优美.进而在一定层面锻炼学生对艺术所具有的鉴赏能力,提升他们古典文化综合素养,让古诗词实现较高成效教学.
三、开展快乐教学促进学生对古诗词的学习兴趣
教师在对学生进行古诗词讲解时,要重视快乐教学呈现的重要性,可以利用这一种模式让整体教学方式出现更好的创新性.该教学模式主要是以人本性,让诸多教育目的進行实际落实.开展快乐教学就要求教师在对学生进行古诗词诸多知识讲解时,要遵照人本性这一教学理念,引导学生能够在快乐氛围中对古诗词进行学习和掌握.例如在进行《鸿门宴》学习过程,教师可以增添一些背景音乐.让学生在背景音乐下,对文章所讲述故事进行形式表演.这样不仅能够让课堂范围实现一定活跃,同时可以增加教学效果所具有的有效性.
此外,在讲解《水调歌头》这首词牌曲时,教师可以利用现今一些流行曲目,鼓励学生对这些歌曲进行演唱,让学生体味古诗词所具有的词语魅力.这样不仅能够让整体课堂氛围和当前教学实现有效结合,还可以能够让学生在知识接收中,学习意识实现启发,开展自主层面学习,以此让整体教学质量得到一定保障.此外,对学生进行快乐教学之外,除了在课堂上利用一些趣味性的模式,增添古诗词讲解有趣性.同时应该布置一些对应性较强的练习,让快乐教学能够渗透到复习方面.这样学生能够在课上对古诗词进行学习,在课后就能通过自身复习对该知识点进行一定巩固,让整体文学素养实现有效的增加.
结论
在对高中生进行古诗词知识讲解和传授时,教师要重视模式的创新,要以多元化这种模式对整体课堂进行有效构建.此外,要以快乐教学让学生体会到古诗词所具有的语音魅力,增添他们对古诗词学习的效果.通过这些模式,不仅让学生对古诗词实现较高字词学习,同时能够对内在文化实现一定的分析和运用,提升古诗词学习呈现的内涵魅力.以此让学生语文素养实现综合提升,艺术情操得到全面锻炼.让语文教学实现高层面的构建.
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