学生立场，让教育变得更鲜活,此文是一篇学生立场论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学生立场论文参考文献：
学生立场,顾名思义就是要站在学生的视角.教育只有站在学生的视角,才能走进学生的心灵,成为学生心灵得以栖息的温暖港湾.所以,真正的教育应从学生的立场出发.
有目共睹,当下有一些教育模式是“错位”的教育,即教育立场的错位——教师习惯按照成年人的思维模式,把成年人的需求当作学生的需求,以成年人的兴趣代替学生的兴趣,最终以牺牲学生的身心健康和兴趣爱好为代价,去实现既定的教育意愿和目标.
教育立场的错位将导致教育功利化,而教育功利化又将使教育失去本来的面目——真.基于此,我的班级管理工作始终立于学生立场,教育生活也因此变得更鲜活.
发现学生：成就独一无二的“我”——成人
教育以生为本, 让每个学生都能得到不同的发展.正如德国教育学家斯普朗格所说：“教育的最终目的不是传授已有东西,而是把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒.”班主任必须把“诱导出每个学生的创造力”作为班级工作的第一要务,发现学生的优点.
陪伴成长,发现最美.陪伴是最好的教育,班主任只有深情陪伴学生走过成长的岁月,才能得以识见他们特有的美麗身姿.
陪伴是让全体学生都参与到课堂教学中来.课堂上,我总是想方设法让学生举手发言,对于那些从不举手发言的学生,我会私下与他们达成“协议”：如果不会就举左手,会的则举右手.只要举起右手,我一定给他们发言的机会.有全体学生参与的课堂,才是最好的课堂,也是最温暖的师生陪伴.
陪伴是与学生始终保持“零距离”.操场边,有我与学生跑步、踢毽子、跳绳的身影；教室的窗台边,我与学生低声谈笑；午休时间,我走进教室,和学生围坐在一起,谈天说地等班主任只有与学生始终保持“零距离”,才会用生命影响生命,从而走进学生的心灵,这才是最深情的陪伴.
找寻优点,发现最优.“我们教育学生,不管他是多么‘没有希望’和‘不可救药’的学生,他的心里也总会有点滴优点.”苏霍姆林斯基说,“只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心.”显然,班主任要把发现学生的优点、挖掘学生的潜能作为一项极其重要的班级工作来开展.
1.一项“特殊”的作业.每学期的开学第一课,我都会给学生布置一项“特殊”的作业：找出自己的十大优点.当我抛出这项“特殊”作业时,很多学生,特别是“学困生”则显露出疑惑的神情,都嚷嚷着：“我哪有这么多优点?”“我没有发现自己的优点呀?”等面对此情此景,我都会想方设法让他们挖掘自己的潜在“优点”.比如,今年的开学第一课,我给他们讲了一个故事：有一个人去某公司应聘,看到其他应聘者学历都比他高时,他已经对这次应聘结果不抱希望了.当他走进总经理的办公室时,看到地面上有一张纸片,于是便弯腰捡起这张废纸并把它扔进了废纸篓里.就是因为这件小事、这个细节,他最后被录用了.
“是什么让这个人被录用?”我适机问.
“主动弯腰捡起地上的废纸”“细节”等学生七嘴八舌.
“是呀,看似简单的一个举动,却成就了一个人.他的细心就是优点！”
同学们若有所悟,自身的优点也逐一被挖掘出来.
2.一次“特别”的班会.当学生找出自己的优点后,我趁热打铁,第二周召开一次以“我眼中特别的‘Ta’”为主题的“特别”班会,让同学之间相互找优点,让同学眼中“Ta”的优点也能被发现.
被一一发现的优点,犹如一股强大的动力,促使学生慢慢改进身上的缺点,这是教育的真正力量.正如一个学生在日记中写到的：“真的没有想到老师和同学们眼中的我还有那么多优点,好惭愧呢！其实,我还有太多的缺点,但请相信,我一定会努力变得更加优秀！”
认识自我,发现最好.在班级的壁报栏里,我开辟了“优点秀秀吧”——秀出“自己的十大优点”“同学眼中‘Ta’的优点”以及“优点再发现”,以寇宁宁（化名）为例,“优点秀秀吧”设计如下：
一学期下来,学生在不断的自我肯定和同学们的认可中,发现了自己的闪光点.例如,一个“迟到专业户”在“‘Ta’发现”一栏中看到了同学们鼓励的话语：“你真棒！今天早到了三分钟”“祝贺你,今天最后一个进教室的不是你！”“早来晚走是一个学生的美德”等此后,他便很少迟到了.
教育,是发现、创造、享受幸福生活的艺术.这就需要教师首先做到,认识并善于发现学生,让每个学生都能成为独一无二的“我”——一个大写的“人”,这是教育的第一使命.
引领学生：铺就自主探索“路”——成长
教育的本质是让学生成为他自己.从这个意义上讲,教师应引领每个学生铺就一条属于自己的幸福人生路.那么,班主任应把引领学生“追求幸福、健康生活”作为终极目标,从而让每个学生都得到最好的成长环境.
下水文,引领学生打开心灵天窗.真正的教育就是唤醒学生心中那个沉睡的巨人.要如何做才能真正打开学生心灵的天窗,对于班主任来说,是一项值得不断探索与思考的课题.
班级管理的实践证明：以优点为写作素材,为学生量体裁衣写下水文,不失为一个好方法.
小强经常编造各种理由不交作业,即使催促上交,也是写得潦潦草草.一次,当我催促他交作业时,他流着眼泪告诉我：昨天晚上爸爸心脏病复发被送往医院,独自在家的他因为担心爸爸,就没有写作业.之后我和小强妈妈电话沟通得知小强所说情况属实.于是,我就以小强“也有诚实”为题材写下了《诚实的力量》.我在文中写了这样一段话：“你今天虽然没有交作业,但张老师为你点赞,因为你是诚实的孩子.同时,更要为你祝贺,是你的诚实让爸爸很快康复,张老师期待你做得更好！”小强看到这篇文章后,在日记中这样写道：“没有想到在张老师眼中,我还有诚实的一面,我以后一定再也不说谎了,请张老师相信我！”
这样的例子还有很多.一篇篇下水文,叩开了学生尘封已久的心扉,引领着他们逐步走出人生的阴霾.
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激发学生兴趣，让课堂灵动起来
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”由于小学语文教学的时间较长、课时多，学生容易产生一些厌学的情绪，特别是低。
坚持儿童立场，让学生的学习真正发生
陈小平说过：“小学语文教学，不仅要让学生学习、积累必要的语文知识，更重要的是培养学生对母语热爱的情感，拥有良好的语文学习习惯和方法，具备语文学科。
创设情境，让小学语文课堂充满鲜活想象
摘 要：小学语文课程作为学生学习其他学科的基础，其不仅具备工具学科的特征，还具备艺术性。为了让提高小学语文的教学质量和教学效率，语文教师需要注重。