扬起音乐风帆，开启学生的自信人生,本论文主要论述了风帆论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
风帆论文参考文献：
在学生成长的过程中,最重要的莫过于培养他们的自信心.有了自信,学生就会有力量克服人生路上遇到的困难,用努力进取的态度去对待人生.如何培养学生自信心?采用什么方法培养?在诸多学科中,是否只有思想品德课才有助于健康人格的培养?答案是否定的.音乐教育教学活动,从小学到高中毕业,对学生人格的培养是贯穿始终的,学生无一不在其中受到影响.
一、采取鼓励态度,让学生收获自信
每一个人在心理上都有获得肯定与赞赏的需要,如果学生能感到自己是被别人赏识的,觉得自己对别人来说是重要的、有意义的,那么他就会自然而然地产生愉悦的、自我肯定的感觉.小学时期的孩子心智发育尚不成熟,常常根据别人对自己的评价,尤其是教师的评价来给自己定位.如果他经常被表扬,他的心里就自然充满了自信,觉得自己很优秀、很特别.相反,如果平时听到的都是训斥、挑剔、责备,甚至挖苦,一个小小的过错就被抓住不放,没完没了地进行批评,那学生就很容易觉得自己很失败,什么都做不好,进而否定自己的能力,产生自卑心理,甚至失去对学习和生活的热情.
因此,课堂上应建立平等的师生关系和宽松和谐的学习氛围,教师应对学生采取鼓励、赏识的态度.当孩子在某一方面有进步时,千万不要吝惜夸奖,要常对他们说：“你能行,老师相信你！”“不要怕,大胆试一试！”这对学生来说,就意味着教师的重视、关怀和期待,对培养他们的自信心具有很大的帮助.
二、营造积极氛围,让学生树立自信
在课堂教学上,教师要合理设计教学,要多考虑每个学生的特点,而且设计要求难度不要过高,一定程度上增加成功的可能性,多为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台,让学生体验到成功的喜悦.如《祖国像妈妈一样》课后拓展训练,我让学生分小组去收集爱国诗歌.第二节课,我让每个小组轮番上台介绍收集到的诗歌并朗诵,诗朗诵是轮流的,每个学生的演出机会基本相同,就算平时胆小自卑的学生也手拿台词照着念,虽然念得磕磕巴巴的,但是也得到了同学们最热烈的掌声,使这些学生也尝到成功带来的快乐.
三、创设成功机会,让学生增强自信
自尊是健康人格的基石.自信,来自自尊,一个人首先自尊,然后才会自信.自尊是一个人对自己的自我价值的肯定,是内在的,只关乎自己的,是外部环境无法撼动的自我认知.但自尊最初是来自外界对他的尊重.要想学生自信,最好的良药就是真诚地赞赏他们,发自心底地尊重他们,激发他们内心深处的信心和希望.
學校一直强调“以人为本”“尊重教育”,就是希望学生建立起正面的自我认识,不因和其他人的长处比较而自卑,意识到每个人都是独特的个体,都拥有自己的闪光点.也许他舞蹈跳得不好,但他器乐演奏得好；也许他歌声不够悦耳,但他人际关系好,有领导能力等教师要帮助学生找到他的长处,并创造机会让他的长项得以发挥.用发自内心的真诚欣赏、赞美学生,用发自内心的喜悦感染、打动学生,从而确立学生的自信,使其保持健康积极的心理状态.其实,一个不被尊重的学生不仅没有自信,他以后也不会知道如何尊重别人,因为没有人给他示范过.
四、拓展美育途径,让学生巩固自信
除了音乐课堂教学以外,教师还可以利用其他校园文化活动对学生进行教育.通过校园文化,拓展美育途径,培养学生正确的人生观和世界观.如利用学校的艺术节,让学过器乐、学过舞蹈的学生上台汇报演出,在音乐和掌声中,让学生真正感受到“我艺术,我美丽”,极大地增长学生的自信心；或利用红领巾电视台,有计划有选择地播放一些激昂向上、充满活力的优秀歌曲,促进学生积极乐观、充满自信；还可以利用校园红领巾广播、橱窗、板报等形式,向学生推荐音乐家作品及音乐家名言小故事等,特别是音乐家名言,适时引用,能帮助学生正确处理困难与障碍,帮助学生巩固自信,使其形成对社会、对人生的正确认识.
拿破仑·希尔曾说过：“信心是生命和力量,信心是奇迹.”教师在教育教学过程中要充分发挥音乐本身的魅力,根据音乐学科的教育特点和功能,塑造学生正确的人生观和价值观,陶冶学生心灵,使其得到真善美的升华,让其坚信“我自信,我可以,成功离自己很近”,开启学生的自信人生.
责任编辑 王思静
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