高中物理教学中培养学生意识的策略,本论文为您写物理教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
物理教学论文参考文献：
摘 要：随着信息社会的快速发展,培养新型人才显得尤为重要.在高中物理教学过程中,如何培养学生的科学创新精神、提高学生的创新意识是核心教学任务.但根据目前的教学状况来看,传统的教学模式无法满足提高学生创新意识的要求.因此,在物理教学中教师需要充分发挥学生的主体性作用,促进学生进步,开展创新型活动,进行教学改革,培养学生的创新意识.
关键词：高中物理；创新意识；教学改革
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0036-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.020
一、高中物理教学在培养学生创新意识上的优势
很多物理原理、规律都是在实验过程中慢慢发展起来的,物理实验是培养学生创新意识的最佳途径.学生在进行物理实验的过程中可以提高其操作能力、观察能力、分析能力以及思维能力.学生通过观察将结果进行整理概括,理解其中的基本理论知识,并运用这些规律来解释实验现象.
物理教学过程中,尤其是物理实验教学对培养学生的创新思维具有非常显著的作用.学生在学习物理基础知识、运用物理规律的过程中能够提高自身的思维能力,完善自身的思维方式,并发展其创造性.在实验过程中培养学生的操作、分析、观察和设计能力可以提高学生的创新意识.在高中物理教学中培养学生的创新意识不仅可以发挥其学科优势,还能促进物理学科教学的快速发展.因此,在高中物理教学过程中培养学生的创新能力是可行的.
二、激发学生学习兴趣,提高学生创新意识
创新是一种能力,在物理学科日常教学中显得非常重要,学生一旦具备了创新意识,那么在处理问题过程中就会变换角度思考问题,提出的办法也较为独特.
首先,必须让学生对学习产生浓厚兴趣.很多高中生都认为高中物理难度过大,理解吃力,做题阻碍多,慢慢地便失去了对物理学习的兴趣.兴趣是激发学生学习的老师,学生学习失去兴趣,学习就会变得被动,渐渐地学习就成为了学生的负担.学生是学习的主体,若是一味的接受学习,而不主动去探讨学习,学习效果就会大大降低,创新意识的培养也无法进行.因此,教师应该在教学过程中运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,进一步培养其创新意识.
其次,在教学过程中渗透一些物理学史.物理学的发展是经由科学家不断探索发展的结果,物理学家发展某些物理理论的发展史也可以促进学生的学习.例如,牛顿发现万有引力是因为偶然机会看到了苹果落地；阿基米德发现浮力是因为在其洗澡过程中溢出了水.这些物理理论发现事例就是提醒学生在日常生活中要多留意身边的事物,多思考、多探讨,物理知识的原理就在周围,最后在教学过程中进行情景再现.例如,学生在学习平抛运动时,很多学生都不能理解速度的分解,这时教师可以在电脑中进行演练,然后与实际教学课堂结合起来,帮助学生理解这一物理现象,让学生在教学中实际测量平抛的距离,教师和学生共同合作探讨,将理解物理知识变得更为简单,这样学生才会参与到教学中来,对物理学习产生兴趣,久而久之,就培养了学生的创新意识.
三、体现学生主体作用,培养学生创新意识
创新意识不但可以揭发客观事物的本质内容和内在联系,更重要的是能够产生新颖的、先进的学习成果.对于高中生来讲,展现书本知识就是教学过程,同时也是学生创新意识的培养过程.在目前的物理教学过程中,教师往往都只重视了学生的学习结果,而忽视了学生的学习过程.学生没有自主学习的意识,很难说得上创新意识的培养.要培养学生的创新意识,教师必须在教学中设计较为生动的物理教学情景和教学问题,引导学生主动参与到课堂教学当中,使学生积极地参与到教学过程中,提高学生的创新能力.教师要不断鼓励学生,让学生通过观察、比较、实验、归类、类比等手段进行知识猜想和知识假设,使学生逐渐学会运用这些方式来解决物理问题,同时还要重视物理发展史,让学生站在巨人的肩膀上努力学习,享受失败带来的冲击和成功之后的喜悦.
重视学生创造性思维能力的同时,也要重视学生创造性人格的培养.例如,在物理教学过程中加入伽利略敢于怀疑、敢于挑战权威的思想；介绍布鲁诺为真理而献身的精神；学习牛顿善于总结知识的能力；学习居里夫人能够刻苦钻研、勇于实践的精神.结合我国当代科学家为祖国的进步而拼搏的精神,激发学生学习科学知识的热情,这些对于提高学生的创新性有着非常关键的作用.
四、改革实验教学方法,培养学生创新意识
实验教学是物理教学中培养学生创新意识的重要手段和途径,实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,还对培养学生的创新意识和科学素养有着尤为关键的作用.目前的实验教学中普遍存在教师只重视学生的操作实践,而忽略了对学生创新意识的培养.因此物理教师必须对实验教学方法进行改革,作为演示实验,教师不能只注重于课本知识和参考资料,要适当对实验方法进行创新,例如可以将物理实验中一些演示实验变为探索性实验,让学生自己选择实验器材、自己设计实验方案,在实验过程中解决问题,调动学生的学习主动性,提高学生的创新能力.
五、开展研究性学习活动
研究性学习指的是学生在教师的指导下,可以选择身边的事物进行研究,通过科学研究类的手段去主动获得知识,应用知识,解决难以理解的问题的学习活动.在高中物理理论教学过程中,教师要把研究性学习和生活日常教学结合起来,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力.例如,在讲完“机械能和能源”中的“能源开发和利用”时,可以给学生布置一道思考性作业：结合目前人类利用能源的状况写一篇与“寻找新能源”相关的论文.这个作业任务不仅新颖,对学生来讲还具有一定的挑战性,能够激起学生的创造,所以很多教師都没有想到“让沙漠变成人类新能源基地”“城市屋顶太阳能利用”“高速路可以为人类提高电能”等都是一些具有挑战性的课题,都需要教师的指导.创新型作业题目能够激发学生的创造性思维,其作业任务的意义已经超过了其本身,这就是目前新作业的魅力.当然,在学生学习过程中,教师也要不断进行指导,激发学生的创新思维.
参考文献：
[1] 史花斌.高中物理课教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊,2013（35）.
[2] 杨苏囡,杨艳红.高中物理教学中如何培养学生的创新思维[J].读与写（教育教学刊）,2014（10）.
结论：大学硕士与本科物理教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写物理教学方面论文范文。
高中物理教学如何培养学生的问题意识
[摘 要]培养学生的问题意识已经成为了当前高中物理教学的重要任务之一，面对问题意识日益缺失的教学现状，每一个教师都应当把问题意识的培养纳入教学目。
高中物理教学中培养学生能力
中学物理教学过程中学生能力状况是决定物理教学效果的重要因素。在高考考纲明确提出了要考查学生的五种能力，为此结合平时教学我谈一谈如何在高中物理教学。
在高中物理教学中培养学生能力
摘要：当今社会发展异常迅速，对于创新人才的需求量越来越大，只有拥有人才优势，才能使我国在国际竞争中赢得主动权。学校是培养创新人才的重要场所，所以。