实施分组教学提高中职计算机教学效率,本论文可用于分组论文范文参考下载，分组相关论文写作参考研究。
分组论文参考文献：
摘 要：目前中职的生源质量一般比较差,主要表现在学习基础方面、学习能力方面、学习态度和学习自党性等方面较差,相当一部分学生逻辑思维能力、分析能力极差；同时,很多学生是第一次接触计算机,计算机水平参差不齐.所以,在教学中要针对学生的具体情况,因材施教,因此分组教学应运而生.
关键词：计算机应用基础教学改革分组教学
一、在计算机教学中实行分组教学的原因
（一）我们的学生来自各地,在中小学阶段所接受的计算机基础教育存在城乡差异,因而造成了学生的基础和能力的差异.如果不考虑学生入学时基础水平及学习能力的这些差异,简单的采取班级教学制,统一的教学内容,统的教学目标,统的教学评价,“刀切”的模式,在课堂教学中势必会造成基础薄弱的学生跟不上教学进度,基础好,学习能力强的学生很快就掌握了教学内容,又觉得教学进度慢,结果就会使这两类学生丧失学习的兴趣.因此,需要改革传统的课堂教学模式,激励学有余力的学生超前发展,同时创造条件,帮助,促进学习基础较差,学习上暂时存在困难的学生能在学习中获得成功体验,得到相应发展.
（二）在中职相当多的学生学习积极性不高,多数是被动学习,且自我约束能力极差.因为不知道怎么学习,也没有好的学习办法,所以上课的时候不是睡觉就是玩手机.这是多数老师比较头疼的地方.
针对以上情况,分组教学就应运而生.比如针对我所教的13级幼师13班,共42位同学,我针对学生的个体差异通过合理的分组,把学生分成7个学习小组,这样组内成员可以直接交流,互相帮助,做到“一人会,人人会”,这样就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而促进课堂教学.
二、计算机教学中如何对学生分组
（一）分组原则：分组前依照学生的学习掌握程度,将不同层次的学生分成三类,即：A类学优生B类中等生C类学困生
（二）小组人数：分组教学的目的是让学生能够互相促进,共同提高,因此分组人数的多少至关重要.人数过少,发挥不了小组的集体智慧和力量.人数过多,达不到共同进步的效果,所以按照实践经验,将小组人数定在6人,指定位小组长,协助教师指导学生,反馈学习信息.
（三）对小组长的要求：小组长要有定的组织能力,能组织学生学习；要对同学认真负责,要求严格；要有扎实的基础,学习成绩优秀.
三、分组情况下如何组织计算机课堂教学
（一）备课：挖掘教材,精心设计每堂课.上课前,教师要按照大纲要求和学生的实际差异,科学的制定教学目标,精心设计合理的教学任务,让每位学生都有事可做.学生在认真完成任务后,看到自己的作品就会有种成就感,从而提高学习兴趣和信心.
（二）上课：充分发挥小组在课堂上的作用.授课时针对重点难点,要有步骤有目标的引导学生进行分组讨论学习,逐步分层次的突破教学重点和难点.让学生学得进去、学有所获,才能算真正完成了教学计划和任务,实现我们的教学目标.如在学习EXCEL中工作表的格式化这节课时,先由教师展示两张不同的工作表,让同学们回答哪张更加赏心悦目,都是用了哪些知识点才能做出这么漂亮的工作表?从而激起学生学习新知识的 .这时同组的同学边学习,边讨论,最后达成共识解决问题.如果遇到问题还不能解决,学生可向教师询问.这种教学方法可以让学生养成良好的学习习惯.
（三）学习：小组合作,教师辅导.在上机操作时,教师应安排各个小组成员坐成排,方便组长管理和辅导.由于各个组长的动手能力比较强,所以会很快完成任务,让他们在完成自己的操作之后,去帮助组内有困难的组员.这样教师就可以把更多的精力放在教学上.有效地提高了教学效率和教学质量.
（四）评价：自评、互评以及教师点评.评价内容包括学生自评在哪个阶段解决了哪些问题,自评后再互评,互评可以是小组之间,也可以是组内各个成员.必须让学生明白每个人的表现对个小组来讲都至关重要.目的是强化学生的团队意识,让每个小组成为个积极向上的团体,那么班级的教学成绩也会蒸蒸日上.最后,教师找出各个组的典型作品,在全班进行演示点评,解决共同的问题.
总之,在教学中采用分组的教学方法将有效地克服教学内容和学生兴趣爱好之问的矛盾,克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾.真正做到了以学生为主,充分发挥学生的积极性和主动性,适应了学生对不同内容的学习需要.有效地解决了同教材、同教学目标、同教学手段、同教学评价的“一刀切”教学模式的班级授课制固有缺陷和因材施教之间的矛盾,为学校的教学改革注入新的活力.
结论：关于本文可作为相关专业分组论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文qq网名论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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