关于国家开放大学课程资源建设,本论文主要论述了课程资源论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
课程资源论文参考文献：
摘 要：随着现代信息技术的发展,远程开放教育随之快速发展,国家开放大学在课程资源建设方面存在的问题也日益突显,本文在分析课程资源建设中所存在问题的基础上,提出加强开放大学课程资源建设的一点建议.
关键词：开放大学 课程资源 建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）06-0067-02
1 引言
2012年6月,教育部决定在 广播电视大学的基础上组建国家开放大学,标志着我国开放大学的探索发展进入一个新的历史阶段.国家开放大学致力于实现有支持的开放式学习,探索以学习者为中心,基于网络自主学习、远程学习支持服务和面授辅导相结合的新型学习模式.开放大学建设的核心内容即为建设科学优质的课程资源,通过改造整合多类型多来源的教学资源实现优质课程资源在不同教学主体间的共用共享,从而促进人才培养模式和教学模式的改革创新.
2 课程资源建设中存在的问题
国家开放大学服务于全民学习和终身学习社会,体现了教育和现代信息技术的深度融合,课程设置灵活,课程资源优质高效,其课程资源非常丰富,如教学大纲、一体化设计方案、教师教案、视频点播、IP课件、章节辅导、历年试题、自测题、重难点讲解等等,为学生实现自主学习做好支持服务.随着现代远程开放教育的发展,开放大学对课程资源建设的要求也越来越高,目前课程资源建设方面存在一些问题亟待解决,从而更好的满足学习者的学习需求,更好的为学习者服务.
2.1课程资源建设重量不重质
从课程资源数量上来看,近几年一直不断增加,但是从质量上看却未必近如人意.有一些课程资源的内容可能是接近的,针对性不足、专业特色也无法明显体现；还有一些课程资源,存在重复建设的现象,不具有实用价值,只是徒增数量.
2.2课程资源形式不够丰富
课程资源即适用于远程开放教育和全日制课堂教育的教学资源,涵盖文字、音像、网络多媒体、虚拟实训课件等多种媒体资源.当前大多课程资源都是以静态网页形式存在的,即文本、powerpoint教案、主讲老师的课程录像和电子教案,资源形式单一,变化不足,有时无法满足学习者的自主学习需要,对学习者的积极性产生影响.
2.3部分专业课程资源不足
有一些新兴专业或者是冷门专业的课程资源非常的贫乏,由于专业开设时间短,师资力量不足,资源建设不完善.当前可能只有教学大纲和课程考核说明之类的教学文件资源,缺少多媒体课件、课程辅导资料之类的资源,这使得学习者无资源利用,无法满足学习者的学习需求,严重影响其学习的积极性.而和之相反的是某些专业课程存在课程资源重复建设的现象.
2.4部分专业课程资源内容陈旧
有一些课程文字教材随着时代的发展,已更换了新版的教材,但相关的一些视频教学资源依然是老版的教材教学内容,如计算机、法律、经济类课程,这变相使得课程资源匮乏,虽然有课件可以学习,但是已经跟不上时代的发展了,也无法满足学习者的需求,从而也影响学习者的学习积极性.
2.5课程资源建设师资力量不足
开放大学课程资源建设需要善于运用现代信息技术且具有丰富教学经验的教师,部分教师可能教学经验丰富但对现代信息技术掌握不足,在没有经过课程资源建设相关培训的情况下完成课程资源建设任务存在一定的困难,以至影响课程教学质量.
3 国家开放大学的课程资源建设思考
国家开放大学是以开放和共享为基本特征的新型大学,随着现代远程教育的发展,学习者对课程资源的需求更高,无形中对课程资源的建设提出了更高的要求.因此加强课程资源建设,保障课程资源的有效应用,是开放大学建设的核心内容之一,由此满足学习者自主学习的需要,提高教学质量,实现人才培养目标.
3.1以学习者为中心,进行课程资源建设
开放大学的学习者大多都是在职成人,社会压力相对比全日制学生来说要大一些,并存在一定的工学矛盾,因此开放大学课程资源建设充分考虑并尊重学习者的个体差异,以学习者为中心,确定学习支持服务体系及其功能和结构,并以学习者为中心设计课程资源,实现课程学习资源内容的个性化发展,由此保证课程资源的质量.
3.2以实用性和针对性为原则,进行课程资源建设
课程资源建设中,根据学习者的学习需求,以利于学习者的自主学习为中心,以对文字教材的辅导和补充为前提,注重归纳总结课程内容,针对课程的教学重难点进行辅导,通过网络教学平台以文本形式或者是微课形式发布一些学习者感兴趣的内容,比如重难点分析、知识点讲解、实务操作、案例分析等等一些具有实用性和针对性的内容,并提供模拟测试、实务操作训练、案例点评、座谈讨论等交互性的教学内容调动学习者的学习兴趣,增强学习者主动学习的积极性,从而提高课程教学质量.
3.3加强课程资源的整合和利用,提高课程资源的共享性
国家开放大学利用先进的网络教学平台,根据学习者的需求和学习愿望,在相关课程平台上选择所需要的课程资源,实现不同层次、学习目的及知识结构之间的有效衔接,为不同类型的学习者提供有效的高质量教学资源,因此加强对各类课程资源的整合利用并通过网络教学平台提高课程资源的共享性尤为重要.通过制定详实的课程教学设计方案,明确说明所选择的多种教学媒体、相应的功能及在课程学习中所体现的作用,并详述课程的各类资源和具体的使用形式,以便于课程教学光盘、IP课件、VOD点播、直播课堂、文本资料等教学资源的整合利用.开放大学的课程资源大多是通过网络教学平台为学习者所利用的,加强对网络教学平台的建设,对不同的课程资源进行整合利用,便于不同的学习者获得所需学习资料,从而提高课程资源的共享性.
3.4提供全面的支持服务,监督课程资源的有效应用
在课程资源建设进程中,开放大学应有专业人员对课程资源的应用提供良好的支持服务,比如一些课程资源是否随着课
程教学内容改变而随之更新,对学习者提出的关于课程资源方面的疑问进行答复等等,监督并保障课程资源的有效应用.此外,通过不断完善管理制度,建立评估机制,管理和监督课程资源的质量及应用效果,真正做到为学习者的自主学习服务.
3.5加强师资队伍建设,提高课程资源质量
鉴于开放大学的特殊性,教师必须具备专业能力和课程资源开发的能力,设计出高质量的课程资源,由此可见教师在开放大学课程资源建设中起着主导作用,是学习者利用课程资源的引导者,那么加强师资队伍建设,则是提高课程资源质量的关键.因此可以为教师提供一些专业发展机会,进行一些现代信息技术方面的培训,做到和时俱进,为开发出高质量的课程资源打好基础.
参考文献：
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结论：大学硕士与本科课程资源毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课程资源库方面论文范文。
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