中职数学中学案导学模式应用,这篇数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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【摘要】“学案导学”为当前中职教育中的新型教学模式.在中职数学教学中应用“学案导学”模式能够帮助中职学生构建出一个完整的知识框架,明确知识之间存在的内在联系,不断提高中职学生在数学学习方面的效率.在教学中要做到明确教学目标,合理创设问题情境,科学组织引导,有序进行分组讨论,实行精讲提炼,促进学生不断突破.本文对中职数学中“学案导学”模式进行了探究.
【关键词】中职;数学;学案导学;模式;研究
作者简介：葛云虎,男,南京金陵中等专业学校教师.研究方向：职业学校数学学科教学.
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）35-0110-02
“学案导学”是一种以学生为主体、教师为主导的教学模式,这种教学模式不仅能满足新课标改革的要求,而且能较大程度上促进学生对数学的学习积极性.研究中职数学中“学案导学”教学模式,将会更好地促进中职数学教学.
一、当下中职数学教学中存在的问题
1. 教学方式单一,不利于学生有效学习
中职学生不同于同龄的接受普通教育的高中生,中职学生在知识接受能力方面和心理压力承受能力方面都普遍低于接受普通高中教育的学生,所以,中职教学和教育管理,都应区别于普通高等教育.数学作为中职主要学科,在中职教学中有着重要地位.但是,由于中职学生对知识的接受能力普遍较低,所以,在中职数学的课堂教学中,知识的吸收率较低.中职数学在长期的教学中,教师教学方式较单一,师生互动交流不足,课堂教学一般以教师讲授为主,学生处于被动学习状态.中职学生基础薄弱,数学对逻辑思维要求较高,影响中职数学的教学强度,为使学生加深对知识的理解,中职数学教师在课堂教学中对新知识又要反复讲授,于是中职数学教学进入糟糕的恶性循环.
2. 师资力量存有局限,师生互动欠缺
中职数学教师相比较于普通高中数学教师,在知识水平、专业素质等方面可能不足.中职学生不需要面临高考（少数特例除外）,本身成绩也不理想,对学习知识的渴望不够强烈,所以中职学生在学习数学时,遇到问题较容易放弃.而中职数学教师采用的教学方式普遍为讲授法,课堂沉闷无趣,且提问时学生也往往为一齐作答,学生容易浑水摸鱼.这样一来,学习效率和效果往往大打折扣.加上中职期中期末考试不够严格,学生抱有较大的 侥幸心理,对待学习就更不认真了.
3. 教材分类不明细,教学目标模糊不清
不同于普通高中只有文理分科,中职有多个专业.不同专业对数学的学习要求是不同的,但中职学校普遍为一个学校用一本数学课本.这就导致中职学生对数学学习较茫然,不知道自己所学专业和数学有多大联系,反正大家都学,且专一性不强的中职数学课本对不同专业的渗透力度不同,这样就使得数学的教学目的模糊.
二、中职教学的教案和学案
1. 中职教案中的内容
由于当下不少中职数学在教学中存在上述多种问题,所以,为了使中职学生更好地学习数学,在已有的教案的情况下,提出“学案”.学案和教案不同,教案是教师在上课之前,为准备好怎么讲这节课,而做出的计划.教案内容主要分为：
（1）节课的课时计划.课时计划是必不可少的环节,一个准确的课时计划不仅使得课堂时间安排紧凑不空洞,使知识吸收更有效率,而且整个学期的学习都能张弛有度.
（2）本节课的重难点.教案里面必须体现本节课的重难点,教师在上课之前就必须明白本节课要重点讲解什么问题,哪个知识点对中职学生来讲比较难懂,需要在课堂中多加讲解.
（3）新课标对本节知识的要求.也就是说,本节课要讲的知识在新课标中有什么样的地位,新课标改革对本节知识有了什么样的改变,是要求更高了还是更低了.这样,教师在课堂讲解的时候就能明确知道哪个知识点着重讲解,哪个知识点可以稍加略过.同时还可以在这段内容中添加当下科技前沿中运用本节知识的新闻,以提高学生学习积极性,让学生明白本节知识在生活生产中的运用.
（4）学以致用,课后作业.既然教师已经将知识交给了学生,自然,教师应当检查学生的吸收情况.为了巩固新知识,并检测学生对新知识的学习状况,教师要提前准备练习题,在本节课结束之后立即布置给学生.也可以在知识点讲完之后,就及时提问,看学生的反应状态,然后决定该知识点是否需要再次讲解.同时,为了丰富学生的知识面,可以布置开放式作业,让学生了解有关本节知识的科学运用和社会运用.
2. 中职学案中的内容
学案区别于教案,是专门给学生看的文字信息.类似于教案,教案是教师上课之前,将本节课要讲的内容和为什么这样讲的依据写到纸上的信息,为的是教师更好地掌握本节课的教学;学案是学生上课之前,了解本节课将要学习什么内容,会以何种方式学习的信息内容.所以,学案应当需要记录一下内容：
（1）本节课的课时计划.学案中记录课时计划,是为了让学生更自由地分配自己的学习时间.比如这节知识计划为两个课时,那么,学生就会知道,在上第一节课前,需要预习本节的知识点,预习之后可以做简单习题检测预习效果,在上第二节课之前,要多做练习以巩固.如果本节将会讲解三个课时,学生就会知道,本节知识点多,并且有一定难度,而且是本学期重点,这样学生上课之前可能会花更多时间来预习和做练习.这样一来,学生根据课时计划做好了相应准备,那么,教师在上课时,学生和教师都会变得更轻松.而且,课堂效率和学生的学习吸收率都会大幅上升.所以,学案应当出现课时计划.
（2）本节课的重难点.了解重难点,学生在学习时,会更有选择.针对重点内容,学生就知道什么时候应当认真听认真学,针对难点内容,学生会有针对性地练习.在课堂上,学生针对重难点也会多问多学.这不仅会减轻教师的教学负担,同时,学生也能根据自己的时间和掌握情况自主的有针对性学习,合理分配时间.
结论：适合数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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