小学教师语言暴力现象与,此文是一篇小学教师论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：语言是教师与学生进行沟通的桥梁,是用来消除教师与学生隔阂的工具,现今语言成为教师伤害学生的武器.本文随机抽样的方式抽取湘西北地区部分学生作为调查对象,了解学生遭遇“教师语言暴力”的情况,描述教师语言暴力的危害和针对现象的原因进行分析,提出相应的对策.
关键词：小学教师;语言暴力;危害;成因;对策
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0048-03
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.027
虽然教师语言暴力的学术研究不断深入,但是社会上的各界人士对它并不够重视,特别是它的隐蔽性帮助它很好地隐藏在校园中.通过问卷调查分析可知,教师语言暴力在小学时有发生,低中高相对比而言高年级发生的概率要高于低中年级.学生对教师使用语言暴力都有着不同程度地感受,少数同学表示理解,大部分同学是持反对态度.学校本应该是学生的乐园,而现如今却演变为剥夺学生天性囚禁学生自由的笼子.教师语言暴力是教师在教学过程中,通过辱骂的语言批评学生,例如“你有病”“你脑袋里装的都是屎”“就你这样的刷厕所都没人要”“你就不是块读书的料”“脸皮真厚,我都替你丢脸”等等对学生的人格和尊严不同程度地进行攻击.也有论者概括为,教师语言暴力是教师运用讽刺、谩骂等侮辱性或歧视性的语言这一显性语言批评学生,运用手势、眼神等具有冷漠意蕴的无声语言疏离学生,直接或间接地对学生造成精神上或心理上的伤害,以致学生产生不良情绪和病态心理的行为.[1]
一、小学教师语言暴力的危害
（一）教师语言暴力阻碍和睦师生关系
根据调查分析,无论从年级还是性别来看,在受到教师语言暴力之后大部分学生和老师的关系都不亲密甚至有的学生会表现出讨厌或害怕的情绪.和蔼使人可亲,凶暴使人拒之.学生也是一个单独的个体,拥有独立思考的能力,在受到教师的侮辱时,会感到难过和失落.学生在教师那里得不到应有的尊重,在面对教师也会呈现种种不尊重的行为,不同的学生有不同表现,有的表面对老师恭恭敬敬私下对其进行大骂,有的直接和老师对着干,有的对老师畏而远之等无论是哪种表现方式都将会成为师生融洽相处的绊脚石.著名心理学家马斯洛曾说：“除少数病态人以外,社会上所有的人都有一种对对他人稳定的、牢固不变的通常较高的评价的需要,有一种对自尊、尊重和来自他人尊重的需要.”因此,教师语言不当使学生感到压抑,不愿与教师交心.表面的虚假交谈再多也是徒劳,只会让教师对学生的理解发生更多的偏离.
（二）教师语言暴力会降低小学生的学习兴趣
常言道兴趣是最好的老师.要想学好就得有乐于钻研的精神,兴趣是为钻研提供源源不断動力的源泉.教师用语的不恰当会伤害学生的学习积极性,使学生对学习失去自信、丧失自我.学生在学习的过程中得不到认可,例如教师“就你这样,还有什么好读书的”“你就不是块读书的料”“别人都会,就你不会”等等语言评价学生.学生的学习热度就会逐渐下降,在自己的思想中形成一种思维定式,认为老师说的对,我确实不如其他人还是早点放弃,最终将会失去学习的兴趣,对学习产生躲避和厌倦情绪.美国社会学家阿伦森的“阿伦森效应”就指出,人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人,随着奖励的增加而导致态度逐渐积极的心理现象.教师要多用赞扬少用批评,通过有技巧的赞扬帮助学生树立学习的信心,提高学习的积极性.
（三）教师语言暴力对学生人格形成和发展的不利影响
小学阶段是人格形成的关键时期.教师是学生的楷模,是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者,教师的一言一行对学生的影响是不言而喻.教师的言行在学生心目中具有象征或符号意义.教师侮辱或歧视性的语言对学生有潜移默化的作用,特别是教师在使用这些语言时伴随口气、眼神、手势、面部表情的补充.小学生是喜欢模仿的,他会模仿老师的评价同学、处理问题的方法.教师要时刻保持自己的形象,在不同的场合要注意用语,每一句话语、每一个动作都要经过深思熟虑,不可随心所欲,以免对孩子人格的形成和发展产生负面的影响.
（四）教师语言暴力对学校的发展产生不利影响
孩子是联系教师和家长之间的桥梁,教师对学生使用暴力语言,有的孩子回家以后会和父母进行沟通和交流,或者有的家长在孩子回家以后会问孩子在学校一天的情况和发生的事情,那么,家长就会知道教师在学校对学生使用暴力语言,孩子在学校受到了不合理的对待,想必哪一个家长也不愿意自己的孩子受到一个没有职业道德和职业操守的教师的教育,为了孩子的学习和身心的全面的发展,家长一定会让孩子到其他的学校就读,那么,久而久之,该学校的教师对学生使用暴力语言的消息就会不胫而走,长此以往,越来越少的孩子选择在这个学校就读,这样不利于学校的招生,学校的升学率也会发达降低,长此以往,学校的声誉也会大大下降.
二、小学教师语言暴力的成因分析
（一）传统文化的影响
“师道尊严”的传统文化观念是教师语言暴力的助力.家长和学校在这一文化思想的影响下,对教师语言暴力持有放纵和包容的态度,进而助长教师语言暴力的势头.有的家长对传统的教学理念“严师出高徒”产生理解偏差,认为教师打骂孩子说明是对孩子的重视,这种错误的思想观念使学生人格尊严权又缺少了一道保护屏障.“严师出高徒”的“严”是指教师在教学过程中严格要求学生的功课和为人处世准则,并不意味着教师可以使用侮辱或歧视行的语言批评学生.著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师语言——是一种什么也代替不了影响学生心灵的工具”.[2]
结论：关于本文可作为相关专业小学教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学教师论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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