心理健康教育走进化学课堂,该文是关于心理健康论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
心理健康论文参考文献：
摘 要：现今社会全面实施素质教育,但仍有不少学校把学生考试成绩作为衡量教师教学效果的重要标准,而忽视了对学生的心理健康教育,这不利于学生的健康成长,有时心理疾病会严重影响学生学习效果.结合多年的教学经验,我从“化学课堂教学过程” 、“ 化学实验的潜移默化” 、“化学家的风范熏陶” 等方面探讨如何在化学课堂上渗透心理健康教育,以期达到对学生进行心理健康教育的目的.
关键词：化学教学心理健康教育化学史化学实验
心理健康指的是人的一种心理功能状态,即能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态.培养健康的心理,形成健全的人格,促进学生身心和谐发展和素质全面提高,不仅是学生健康成长的需要,而且是时 展的需要,也是素质教育的重要组成部分.教师是教学活动中调节和组织者,策划好个别研究和集体讨论的步骤、节奏和深广度,在学习过程中培养学生的合作精神和创造性.提高教学效益,大面积提高教育、教学质量,使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到协调和谐的发展,适应未来的需要.作为一名高中化学教师,结合自己的教学实践,我从“化学课堂教学过程” 、“ 化学实验的潜移默化” 、“化学家的风范熏陶”等方面谈谈在化学课堂渗透心理健康教育的几点体会.
一、化学课堂教学过程
目前,在学生中厌学的情况特别严重,很重要的原因是我们在教学方法上,采取满堂灌的方式,没有时间去引导学生对知识的兴趣,引导学生去探索知识的形成过程,并从探索知识的形成过程获得知识、能力,而是忙于教给学生结论,反复做练习加强、巩固.学生对这样单一、被动的学习感到枯燥、乏味,而且负担很重,对硬灌入的知识很难提起兴趣.其实,我们注意观察婴、幼儿的行为,发现刚会走的小孩,特别喜欢自己走,当它已经完全学会了走路,在让他无目的的走,却很难再提起他的兴趣.人天生就有一种探索未知的 ,浓厚的兴趣是发生在过程中.化学作为科学知识的一个组成部分,我们教给学生的不仅是化学基本常识,更重要的是让学生在 “ 探究 ” 化学问题的过程中,体验、感受科学的思维方法,形成较强的学习能力.教师在教学中不应过于重视教学的结果,而应更多的关注教学过程. 营造一种宽松的学习氛围,创设探索知识的情景.
教师要以宽容之心去爱护学生,以饱满的 去感染学生.美国著名教育家们曾做过一次问卷调查,在回收的调查表中学生喜欢的教师的顺序是：1）对学生友善态度的教师；2）尊重课堂每一个人的教师；3）有耐心的教师；4）兴趣广泛的教师；5）有良好仪表的教师；6）对学生公正的教师；7）有幽默感的教师；8）有良好品行的教师；9）能关注自己的教师；10）具有伸缩性的教师.
可见,我们的学生在情感上对教师的要求甚至超过对学识的要求.所以,在平时教学中,我有意识的去参照这些去做,以饱满的 ,引起学生的情感共鸣,讲授的内容容易引起学生的注意,而且感染了课堂,形成良好的学习氛围,学生在积极的情感支配下,思维变得灵活而敏捷,学习化学的兴趣越来越高,成绩一步步逐渐提高,收到了良好的教学效果,就会给学生自信和幸福感,有了幸福感教学就成功了一大半,再让学生体会到学习的成功,教学过程就顺利完成.
二、化学实验的潜移默化
化学是一门以实验为基础的自然学科,在教学中利用实验研究化学问题,不仅能增强观察和分析问题的能力,帮助学生达到理论联系实际,加深对化学概念和原理的理解的教学目的,而且还可在其中贯穿对学生的思想教育.教学情境对教学过程起引导、定向、调节和控制作用,在教学中,根据教学目标,创设探索知识的氛围,不仅能激发学生的学习兴趣和求知 ,而且能使学生自觉围绕目标而学习.例如,在进行氯水的漂白性教学时,我给学生创设了了这样一个探索知识的情景：将酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中,试液变红,在向上述溶液通入氯气,红色退为无色.组织学生讨论原因,原因可能有两种：其一,氯气和氢氧化钠溶液反应；其二、有一种漂白性物质使红色漂白.进一步要求学生设计实验求证真实原因.在教师有意识创设的探索氛围中,学生的科学思维方式得到了很好的训练,对学生而言终生受用.在对数据的分析处理上要求学生做到严密、一丝不苟,强调观测和记录应以事实为基础,绝不能乱凑数据,弄虚作假,使学生明白一个道理：虚假的实验不会得出正确、科学的结果；虚伪的人不会得到真正的朋友和事业的成功！
三、化学家的风范熏陶
居里夫人四年提镭的不懈,莫瓦桑冒着中毒危险研究氟的制备,诺贝尔执迷于 的研究并因之痛失亲人、终生未婚,卢瑟福对实验的精密要求及在培养科学后备军方面的突出贡献等等,都是将心理健康教育融入化学课堂教学的一个个亮点.我能感受到学生们听到居里夫人一句“镭是应该属于全人类的”时的心灵震撼.侯德榜的“侯氏制碱法”就像一块坚硬的基石,托起了中国现代化学工业的大厦,这犹如一针兴奋剂,激起了学生们的自信心和民族自豪感.化学的发展离不开一代代为科学痴狂的化学家,是他们以忘我的精神一层层揭开了自然界的神秘面纱,不断发现和创造着丰富多彩的物质世界；每一项科研成果的最终落实应用,都离不开化学家的研究和创造.
感谢这些伟大的科学家,他们给人类带来的不只是文明和进步,他们百折不挠,谦逊严谨的人格魅力,也成为人类宝贵的精神财富.他们时时激励着我们要终身学习,努力提高自身的教育教学水平,教好书的同时,唤醒心灵,用毕生的心力塑造自我和每一个学生.
在当今社会,学生的心理健康情况越来越受到人们的重视.教师是学校教育的实施者,要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,尤其是培养出心理健康、人格健全的人才.要认识到学科教学是学校教育的主阵地,也是心理健康教育的主阵地.在进行知识技能传授的同时,要进行心理教育,把学生的知识技能学习和学生的心理发展统一起来,以促成学生健康人格的形成和发展,完成学科教学和育人目标.
参考文献：
[1]贾晓波主编.心理健康教育和教师心理素质.北京.中国和平出版社,2004年
[2]王祖浩,吴星主编.高中化学教学参考书.江苏教育出版社,2005年第二版
结论：适合不知如何写心理健康方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理健康名词解释论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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