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死亡诗社论文参考文献：
[摘
要]人本主义理论重视人的个性和价值,强调以人为本,发掘人的潜能,重视情感教育.要求教师能以学生为中心,信任并尊重学生,引导学生进行有意义的自主学习.电影《死亡诗社》中基廷老师的做法体现了人本主义的教育观念,他尊重学生的个性和理想,敢于打破传统的教学模式,使学生成为教学活动的主体,他独特的教育思想和理念对学生带来了巨大影响.影片以尼尔的死和基廷老师的离开为结局,体现了传统教育势力的顽强和革新传统的巨大阻力.
[关键词]人本主义；以人为本；春风化雨
[中图分类号] J905
[文献标志码]A
[文章编号]2095-8854（2015） 04-0050-02
一、人本主义理论背景
人本主义于20世纪50-60年代在美国兴起,70-80年代迅速发展.
人本主义理论关注人的尊严和价值,主张必须从人的本性出发研究人的心理.人本主义理论将教育过程视为人的自我实现过程,其特别重视人的情感、勇气和自信等方面的培养.主要观点有：人生来就具有成长和发展的自然倾向,自我体现是人的基本需求之一；人并不是被动的受到环境的制约,人具有创造性、主动性,可以对自己的未来作出能动的选择；人的本性由经验、无意识和情感所滋育,但不为这些因素所决定.其学习理论认为学习的目的是全面发展学生的整体人格,重视学生综合素质的培养,希望将学生培养成为有用的人；学习的过程是不断挖掘学生潜能的过程,在此过程中帮助学生完成自我成长及自我实现；学习的原则是以学生为中心,了解学生的意愿,尊重学生的情感需要,认为学生具有自我教育并发展的潜能.
二、透过人本主义理论看《死亡诗社》
《死亡诗社》的故事发生在20世纪50年代末,威尔顿预备学院是全美最优秀的预备学院,这所重点中学拥有一百多年的历史,历届有过许多卓越的毕业生,在社会各界享有良好的声誉,同时它也是学生心中的地狱学校,该校一向以传统、守旧的方法来教授学生,教育模式固定不变,学生很难释放自己的 ,更没有可能触及自己的灵魂.学院的校旨是所谓的四大支柱：传统、荣誉、纪律、卓越.可是新来的文学老师基廷却敢于打破常规,他认为课本上的很多知识陈旧而死板,鼓励学生撕掉课本,学会自己独立思考,以批判的思维看待权威；他让学生站在课桌上,从不同的视角来审视周围的环境；他引导学生通过诗歌聆听心灵的呼唤,通过诗歌、音乐和运动等不同的方式,感受自己内心的需求.基廷老师渊博的学识和真诚的心开始影响学生,学生们一颗颗懵懂的心灵慢慢开启,渐渐地,托德、诺克斯、尼尔等学生的内心发生了很大的变化,他们开始做真实的自己,勇于追求自己的梦想,充满 地生活.这其中体现的人本主义理论观点有：
1.充分挖掘学生的潜能
人本主义理论认为每个人都有自己的潜能,只是这种潜能没有发挥出来.教育的过程就是努力发掘学生潜能的过程,其认为教师在学习中的主导作用在于怎样去发掘学生的潜能,电影中基廷老师特别注重发掘每个学生的潜能.第一节课上,基廷老师鼓励大家撕掉课本,并努力告诉他们要富有青春的 ,他用甜蜜的诗句引导大家反抗权威,让大家大声地喊他“船长”,最后在一片呐喊中大家开心地笑了.谨慎的托德开始怯怯的撕书,果断的尼尔干脆利落的撕书,认真的卡梅隆工整的撕书,这一切都是学生不同潜能得到发挥的体现.
2.注重学生的自我实现
人本主义理论尊重学生的个性差异,强调个人价值观的体现,把学生的自我实现作为教学的目标.由于每一个学生的兴趣爱好、接受能力、知识水平、学习方法等不尽相同,在实际教学中,教师应尊重个体差异,进行因材施教,满足不同学生的个性需求,使不同学生的潜能都能得到自由发挥,从而促进其自身的发展.影片中学生尼尔在基廷老师的影响下,满腹 地寻觅生命的意义,重组死亡诗社,瞒着父母参加他梦寐以求的话剧表演,大胆地追求自己的表演梦,他坚信没有梦想的生活还不如死亡,于是当理想遭遇父亲的反抗时,他选择自杀来结束自己的生命,这是一种叛逆的自我实现.
3.关注学生的情感教育
人本主义理论特别重视情感因素在学习中发挥的作用,认为学习是学生个人主动发起的活动而不是被动地等待刺激.其认为学生在学习方面的投入,不但涉及认知能力,而且涉及情感和意志等各个方面.学生浓厚的学习兴趣,积极向上的学习态度,明确的学习目标等都是十分重要的情感因素.良好的情感有助于调动学生学习的积极性,实际教学中教师必须做到为学生创设良好的学习环境,积极引导学生热爱学习,想方设法培养学生的学习兴趣.影片中的基廷老师正是这样做的,他没有将上课地点固定在教室里,在第一堂课上带领学生们走出教室,观看校史楼内粘贴的照片,让他们和死者进行心和心的交流,聆听死者的声音,感悟生命的真谛.
4.构建和谐的师生关系
人本主义理论强调以学生为中心,突出学生学习的主体地位和作用,其认为教师应充分尊重学生,同学生建立起一种良好的亦师亦友的关系.师生之间应以情感为纽带,建立一种自由、平等、和谐、 的学习氛围.教师应尊重学生的个体差异,公平公正地对待每一个学生,尊重学生,关爱学生,相信学生,使学生轻松愉快地学习,在学习中不会感到压抑或负担,真正做到积极主动和热爱学习.影片中基廷教师让学生真正地参和课堂,鼓励学生独立思考并勇于表达个人观点,由传统课堂上的主宰者变成了学生的朋友和指导者,实现了以教师为中心到以学生为中心的转变,学生发自内心地尊敬他、佩服他,称他为“船长”.
三、结论和反思
人本主义理论下的教育观,重视人的个性和价值,要求教师能站在学生的立场出发,尊重并信任学生,引导学生进行有意义的自主学习,从而促进学生的全面发展,这些教育观念对现行的课堂教学改革具有积极意义.影片的最后尼尔勇敢地拿起了父亲书桌里的 ,结束了自己的生命,在学校权威的批判和不理解中基廷老师只能选择离开,这一切是对现实的批判但也是实实在在的悲剧.传统教育的确需要改革,但改革必须是循序渐进的,要在教育机构、学校、家长、老师、学生等各方面做好充分准备之后才能深入开展.否则,对于学校、教师、家长和学生自己都可能是一场灾难.基廷的离开似乎是一种失败的象征,面对专制古板的诺论校长所代表的权威,面对“传统、荣誉、纪律、卓越”为校训的学校,基廷老师的努力显得那么的自不量力.仔细审视学生们在基廷老师影响下的微妙变化——顺从的尼尔敢于坚持自己的理想了；懦弱的托德变得自信了；诺克斯开始鼓起勇气追求心爱的姑娘,正如影片的另一个译名《春风化雨》,他如春风化雨一般,给学生带来了精神和心灵上的滋润.
结论：关于死亡诗社方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关死亡诗社观后感论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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