导入激发课堂高效,本论文主要论述了激发论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
激发论文参考文献：
【摘 要】课堂高效是现在教学的目标.教师教授的轻松,学生在愉快的状态下学习并做到高效的掌握是课堂高效的主要表现.课堂高效激发学生的学习潜能,培养他们的学习热情,集中学生上课时的注意力,训练学生的思维的灵活性,是将课堂效率发挥到高水平的一种教学形式.课堂高效是教学的目标、理想,是引导现实教育走向更高水平的一种激励.实施课堂高效是每一所学校教学的主导思想,是教师教学生涯中追求的最高目标.
【关键词】课堂高效 课堂效率 灵活性 主导思想
前言：著名教育家苏霍姆林斯基说：“若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那只能使人产生冷漠的态度,给脑力带来疲劳.”精心设计的简洁、概括的课堂导语,既可激发学生的学习兴趣、集中学生注意力、调节教学气氛,又可衔接新旧知识,为新课的学习奠定良好的基础.那么在课堂教学中如何实现呢?
一、课堂导入是稳定学生情绪,迅速进入课堂学习的分界线
学生从课间十分钟的自由随意到上课铃响后进入紧张学习的状态,需要有一个过渡准备过程,这时及时恰切的课堂导入语的使用,会起到意想不到的效果.比如有经验的教师就会善于运用新奇的语言、精彩的评论、丰富的内容,采用情景导入、复习导入 、经验导入 、悬念导入等多种导入语,调控课堂,活跃气氛,抓住学生心理,让学生的闲散思维迅速地回归到课堂脑力思考的临界点,以饱满的热情揽入到新的学习中去,从而为实现课堂高效奠定坚实的基础.
二、课堂导入是吸引学生注意力,提高课堂高效的助力器
课堂教学是一种心理认知过程,需要综合运用视觉、听觉、记忆、思维、想象等多种心理活动参和,好的导入语,可在极短的时间内稳定学生情绪,吸引学生的注意力,调控学生的思维,使学生迅速了解本节课要讲些什么、达到什么目的,为本节课起到思维定向、内容定旨、感情定调的作用.在这样的情况下开始上课,教师的讲课才能句句入耳,点点入目,像磁石一样把学生牢牢地吸引住,为实现课堂高效提供了有力保障.如：我在教学《春》时,运用情景导入法,这样描述春天：可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来 等.在春意盎然的描述中,激发学生对春天的向往,从而导入本节课的学习.
三、课堂导入是激发学习兴趣,提升课堂高效的有力保障
“兴趣是最好的老师”.为了使学生对所学内容产生兴趣,教师应设法用生动形象得体的语言,牢牢地抓住学生心理,使学生在一上课就把注意力集中到学习中来.当然,如果教师在表情、语态上再做渲染、铺垫,并配以适当多媒体课件等教具,学生就会很愉快地投入到新课的学习中来,从而激发学习动机,使学生保持旺盛长久的注意力,并自觉地控制和调节自己的学习活动,使课堂教学效果达到最佳.
四、课堂导入是启迪学生思维,激发课堂高效的着力点
课堂导入是启动学生思维的第一站,富有创意的开讲,可以点燃学生思维的火花,开阔学生的视野,增长学生的智慧,使之善于思考问题,并能培养学生的思维.教师有重点地导入新课,能迅速调动学生积极思维,诱发他们主动探究问题,掌握新知,为进一步学习打好基础.例如前几天我在教《桃花源记》,我设计的导入语是这样的：“同学们,如有一架时空穿梭机,你想让它带你穿越到哪个时代?并且请说明你的理由.”这样导入,既新颖符合中学生心理特点,又能诱发学生注意力,为接下来的新课学习渔夫的“奇遇”做好了铺垫.
五、课堂导入是实现课堂高效承上启下,新旧过渡的桥梁
眾所周知,教材的编写,编者很注意单元和单元、课和课、学科和学科之间的内在和外在联系.孔子也说：“温故而知新.”如果教师在教授新课时,在设计导入语时能兼顾前后单元、课和课、学科之间的内外联系,设计出既能联系旧知识、又能挈领新内容,承上启下的导语,则会大大激发学生的学习主动性,使新旧知识更好地衔接、贯通.例如《桃花源记》的第二课时,我这样过渡的：“昨天我们通过学习,知道了：渔夫在无意中来到了桃花源中,和村人相见,并和之生活一段时间,在离开时,村人对他说：“不足为外人道也.”这是为什么呢?结果又如何呢?这样的导入既小结了旧的知识,又抛出即将要学的内容,起到承上启下,新旧过渡的作用,对学生探究新知识的学习会起到极大的促进作用.
六、课堂导入是沟通师生情感、激活课堂高效的触发点
导入语就是课堂教学的开场白,它起着联系师生情感、打开课堂教学、引入新课的重要枢纽,是课堂教学中师生之间的沟通桥梁.这座桥架得如何,将直接影响师生之间的互动效果.在课堂的开始,声情并茂的导入往往会博得学生的共鸣,拨动学生的心弦,取得通往学生心灵的通行证,为教学之间的信息交流、情绪反馈打开通路,使课堂在学生期待、信赖、尊重、理解的基础上,教和学得到有效配合.师生的情感会在导课过程中得到潜移默化的交流和升华.
总之,导入有法,但无定法,贵在得法,重在妙用.无论用何种形式和途径导入新课,都是为了激发学生求知的 ,达到课堂教学的高效.我们要在领悟教材的前提下,根据学生的心理特点和教学内容,灵活设计,巧妙运用,使导入这个教学的“第一声”叩响学生心鼓,敲出动人的乐曲.
结论：关于本文可作为相关专业激发论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文激发是什么意思?论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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