机械制图和CAD基础课程教学改革和实践,本文关于机械制图论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
机械制图论文参考文献：
摘 要：机械制图与CAD基础是一门与实际工程紧密结合的技术基础课程,本文以工程教育模式培养工程技术型人才作为出发点,分析目前机械制图与CAD基础教学过程中存在的问题,并从工程教学改革角度提出了工程教育培养过程中教学与学习过程的重要途径和方法,在教学过程中,通过有效的交流和灵活的实践培养环节；以主动和实践相结合进行思维转换模式进行学习,领会课程的学习目的和意义,为建立工程专业教学新体系提供借鉴.
关键词：机械制图 实践 创新 工程教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（a）-0163-02
创新人才培养是实现“中国制造2025”目标的关键之一[1],培养大学生的创新意识和创新思维能力已成为高等教育改革的重要内容,它也是工程图学教育中的关键问题[2].工程图学是许多工程类专业的基础课程, 与生产实际结合紧密[3].机械制图与CAD基础是机械类相关专业的一门重要课程,以培养工程技术型人才为目的,其课程教学内容包括两部分教学内容：机械制图、CAD基础,课程理论性和实践性强.从学科角度,机械制图与CAD基础是一门必修的基础课程,为后学课程的学习打下坚实的基础；从综合教育方面角度,机械制图与CAD基础却是衔接多课程、多分支的一门重要课程,与机械设计、机械原理等课程形成紧密联系,其教学和学习效果的好坏直接影响学生后续课程学习兴趣培养的关键课程.
1 教学实践存在问题剖析
在多年的教学实践环节和改革实践中取做到成果的同时,也发现了新的问题.
（1）学生对老师课堂教学接受情况与课后自主完成作业的能力不协调,学生的综合学习效果提高不明显.
（2）通过与企业交流、对毕业生情况调查,比较在读学生和毕业后从事专业相关类职业的学生,主要表现为以下两个方面：
①学期初学生对本门课程学习目的不明确,在学习过程中没有很好的方向,对学习的目的和意义没有深刻认识；很难将机械制图应用到后续课程的学习当中.
学生在大一学完制图课程后,将在陆续开设的后续课程中应用,由于学生在学习过程中并没有联想到后续课程的性质和内容,因此单纯的为学习制图课程而学习,这样独立的学习方法必然会使学生难于将所学的制图知识应用到后续课程学习当中,主要表现在毕业设计的完成情况不客观.如果在学生学习制图课程的过程中将后续课程应用较多的课程与制图课程形成一个整体概念,这样必然会使制图课程的学习更具有目的性,更直截了当,学生也会更主动的学习.
②已修完本课程的学生不能将机械制图很好地应用到后续课程学习当中；刚进入工作岗位的学生很难快速进入工作角色,很难做到在专业领域中独当一面.
在学生完成本科四年的学习后,将带着专业知识面向实际工作应用,但大多数学生却无法适应新工作对专业知识的需求,因为学校教学中很难接触到真实的机械和图纸,也不明白制图对工作的重要性,所以在学习制图过程对重要知识点掌握不扎实,在工作岗位及业领域中很难一面,如果能在制图课程学习当中将机械和图纸予以展现,学生必然会明确学习制图的目的和应用范围,做到有目的学习并掌握制图知识,将来工作的时候就会很快进入角色.
（3）教学方法单一,缺少实践联系和体验.
教学环节对整个机械制图教学改革有较大影响,因此针对提出新的问题,采用新的思路以完善本课程的教学改革,使之投入教学、更好地为学生服务,更好的为国家培养工程型人才.机械制图与CAD基础本來就是一门实践性很强的学科,在教学中既需要基本理论知识的讲授,更需要实践技能的训练.在教学中忽略了实践训练,导致学生所学理论在实践中脱节.
（4）教学过程中出现上述问题的主要原因如下.
①机械制图与CAD基础课程是针对工科学生所开设的一门专业基础课程,工科学生在大一就要学习的内容,在其后续课程如机械原理、机械设计以及课程设计和毕业设计都要应用的这门非常重要的课程,但很多学生仅仅是为了修学分而学习.究其原因有两个,一是学生刚步入大学,对大学的课程设置、作用以及将来的工作性质了解甚少,因此很狭隘地、没有针对性地去学习机械制图；二是思维方式转变.他们认为大学的学习方式高中不同,其中不少学生养成——“课前手中无、课堂一本书、课后眼过目”的习惯,主要表现为：上课前不懂做到预习、课堂上不懂做到做笔记、课后还不自主认真完成作业.这就显做到学生开始学习机械制图时无论从思维方式还是动手能力都无从下手,因此利用机械制图与CAD课程的特点来启发学生,让其从被动了解学习目的变成主动明确学习目的,培养良好的学习习惯就显做到尤为重要.
②机械制图与CAD基础是一种用“图形”来表达各种机器零部件内容的工程语言,而工程图是利用二维平面投影图表达三维物体结构形状,除了学生具有良好的学习习惯外,还要求学生在学习制图的过程中不断的变换思维方式,即三维——二维——三维相转换,但是学生的这种变换很难建立,也就很难进入学习机械制图课程的角色,因此需要改变传统教学方式和方法,用新的教学方法和手段对学生进行引导,让其建立这种思维变换模式,形成一种新的思维模式,只有这样才能使学生更有效地学习并掌握这种工程技术语言.
③教学环节的完善.在机械制图与CAD基础教学环节中,多数情况采用传统的灌输式教学,由于教学方法单一,缺乏互动,容易使学生产生疲劳感,导致课堂气氛沉闷,教师在讲授中又很难与学生产生共鸣与回应,教学效果差.
2 教学内容改革是实现工程教育计划的重要途径
机械制图与CAD基础课程的教学目的就是为国家培养工程专业人才,出现上述问题的主要原因是教与学过程问题,如果把合适的教学方法溶于多年的教学改革成果中,使他们有机的结合,形成一个教与学的新体系,以工程教育实践和成果等紧密结合,以达到实现培养高标准工程型人才的目的,使教学效果达到新高度,使学生真正能面对后续课程学习和未来就业.针对以上所提出几个问题做出具体分析,进行改革规划：
结论：关于本文可作为机械制图方面的大学硕士与本科毕业论文机械制图论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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