高等农林院校农林概论课程教学改革探析,关于免费教学改革论文范文在这里免费下载与阅读,为您的教学改革相关论文写作提供资料。
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摘 要 目前高等农林院校农林概论课程的教学模式已不适应当前人才培养的目标.本文阐述了农林概论课程教学存在的问题及改革措施,通过对农林概论课程教学新方案的研究和制定,推进农林院校农林概论课程教学的现代化进程,普及农林科技知识,推动农林现代化建设.
关键词 高等农林院校；农林概论；课程教学；问题；改革措施
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）10-0274-02
Research on Teaching Reform of Introduction to Agricultural and Forest Science Course in Higher Agricultural and Forestry Colleges
YAN Han-wei LI Yi-yong WANG Qin XIANG Yan *
（School of Forestry & Landscape Architecture,Anhui Agricultural University,Hefei Anhui 230036）
Abstract At present,the teaching mode of the introduction of agricultural and forest science in higher agricultural and forestry colleges is not suitable for the target of talent cultivation.Problems in teaching and reform measures of the introduction of agricultural and forest science course were expounded in this paper,through the research and development of new teaching plan of the introduction to agriculture and forestry course,it could promote the teaching modernization of introduction to agricultural and forest science in agricultural and forestry colleges.Additionally,the research will popularize the knowledge of agricultural and forestry science and technology,and promote the modernization construction of agriculture and forest.
Key words higher agricultural and forestry college；introduction of agricultural and forest science；course teaching；problem；reform measure
农业是人类的衣食之源、生存之本.农业的发展状况直接影响着国民经济的发展速度,是支撑整个国民经济不断进步的保障,也是维护社会稳定的基础.林业是改善生态环境的主体,是实现环境发展与社会发展相统一的关键纽带.林业还承担了物质和文化产品的供给,在生态、经济和社会三大方面有着重要作用[1].“十三五”规划对农林业的发展做出了详细的部署,强调了大力推进农林业建设的必要性.因此,作为农林院校必须牢记使命,发挥农林学科的优势,通过开设农林概论课程面向全校学生普及农林方面的知识,扩大学生的知识面,使学生形成整体的知识观,加强文理渗透,实现科学教育与人文教育的融合.通过传授科学的思维启迪学生的智慧,培养学生洞察、逻辑、整合和迁移等综合能力,以适应现代社会发展的要求,培养多样化专业技术复合型人才,使其投身于服务“三农”的建设中.
1 課程教学存在的问题
1.1 教学目标不明确
农林概论由于面向的群体是全校学生,授课群体不仅包括农林专业的学生,更包括了非农林专业的学生,因而不应将授课内容过于细化.然而目前的教学未以科普农林知识为目的,制定的教学大纲结构设置不合理,教学内容晦涩难懂,使学生丧失了探索农林科学的兴趣[2].
1.2 教学内容与本专业结合不紧密
教学过程中未能以学生所学专业为切入点,结合课程内容和学生特点合理地整合教学资源.因此,学生学习较被动,没有将农林理论应用于专业学习中,从而对该课程不够重视[3].
1.3 课程之间缺乏连贯性
由于农学与林学在原理、技术方法等方面存在许多共通点,因而在林学概论教学过程中很多内容已在农学概论课程中讲授过,导致浪费了大量学时,也造成学生的厌倦情绪.
1.4 理论教学与实践教学严重脱节
农林的新理论、新方法都是在实践过程中总结出来的,因而学习理论知识的最终目的是应用于实际生产中.该门课程理论教学与实践操作分离,教学方法也多为满堂灌,学生无法形象地理解授课内容,因而学习的积极性不高,教学效果不理想[4].
1.5 教学对象配置不合理
学生是教学的核心,学生对课程内容的接受程度是评价教学质量的关键.近几年教学中发现不同专业的学生对农林概论课程内容的理解程度存在差别,一般而言理科生对该课程的理解能力相较于文科生更强.然而,目前将文理科专业的学生混合配制在一个班级中,显然不利于学生接受知识,同时影响了教学进度.
2 教学改革措施
结论：关于教学改革方面的论文题目、论文提纲、教学改革论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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