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摘 要：在小学思想品德教学中,提高课堂效率是非常重要的,只有教学效率高,才能让学生有效掌握相关的知识.本文针对当前小学思想品德教学存在的一些不足做出了简要分析,然后阐述了提高小学思想品德教学效率的具体措施,希望可以给小学思想品德教师提供一定参考.
关键词：小学；思想品德；课堂教学；效率
思想品德教学,其目的在于培养学生形成基本的思想道德品质,并且了解一些社会常识,对于综合素质的提升具体非常重要的作用.但是目前的小学思想品德教学中,还存在一些不足,使做到教学效率还不是很高,急需改进.对此,就需要小学思想品德教师形成一定的认识了解,改进教学方法,提高课堂教学效率.
一、小学思想品德教学存在的不足
(一)教学方法不够多元化
对于小学生而言,其还处在依靠兴趣驱动学习的层次,学生开展学习主要是依靠自身的兴趣来驱动,若是学生的兴趣缺乏,那么就会导致其积极性下降,从而影响到教学效率.就目前小学思想品德教学来说,教学方法不够多元化,往往局限在一两种教学模式当中,这就使做到课堂的有效性不高.究其原因,长时间使用同一种教学模式,会让学生逐渐丧失新鲜感,从而学习的积极性就下滑了,使做到教学效率不高.
(二)学生参与度不高
在课程改革不断深化的背景下,以学为主的理念也更加突出,要求在教学中将学生放在主体位置,围绕学生实际来进行教学活动.但是从当前小学思想品德教学课堂的实际情况来看,学生的参与度并不是很高,没有体现出以学为主的基本教学要求.具体来说,在思想品德教学中,不少时间还是教学处在主体位置,对课堂实现了把控和主导,学生依旧在从属地位听从教师安排,没有体现出主体性,从而使做到学生不能有效发挥自身的主观能动性,降低了教学效率.
(三)教学活动的实践不足
思想品德是一门比较理论化的课程,其中涉及到的思想品德素养、社会常识等,对于小学生而言都是比较抽象的,在理解上可能会存在一些困难.比如对于热爱祖国、热爱家庭等思想理念,小学生可能无法有效理解.因此,就需要通过实践,来增强学生的理解.但是目前小学思想品德教学实践不足,理论过多,从而使做到教学效率不高.
二、小学思想品德教学提高教学效率的几点措施
(一)构建多元化的教学课堂
想要提高思想品德课堂教学效率,那么就需要让学生始终保持良好的兴趣.而要让学生兴趣始终浓厚,就需要在教学模式上多花心思,将一些不同的教学手段,在课堂教学中灵活使用,建立起多元化的教学课堂.这样,学生可以不断接触新的教学模式,不必局限在一种教学模式当中,效率自然会上升.现在有很多有效的教学手段,比如案例教学法、多媒体教学、微课教学、游戏教学、翻转课堂、五步教学法、任务驱动法、合作学习法等等.将这些不同的教学手段运用于思想品德教学,可以大大提高教学效率.
比如,在教学“生活不能没有他们”的时候,主要内容是对生活中的一些重要岗位进行认识,并了解这些人的重要性,比如清洁工,医生,交警等等.在教学的时候,教师就可以采用情境教学法,针对不同的工作角色,构建不同的教学情境.如对于清洁工这个角色,教师可以构建这样一个情境：某一天早上,你起来发现街道上有很多垃圾没有人清扫,原来清洁工集体始终了,那么往后会怎么样呢?通过这样一个情境,教师引导学生浸入情境之中进行思维发散,学生自然就会想到,没有了清洁工,街道上的垃圾就会越来越多,我们就不能美好的生活.由此,学生就可以明白清洁工的重要性,我们离不开他们.
(二)引导学生参与教学提高效率
教学活动不仅仅是教师对学生进行教,更有学生的学,从本质上来说,教学就是由教和学两個部分组成的,缺一不可.但是目前小学思想品德教学主要偏重于教这个方面,就弱化了学的作用,导致教学效率不高.所以,在小学思想品德教学中,教师就要想办法引导学生参与教学活动,提高学生的参与性,从而实现教学效率的提高.
比如,在教学购物的相关知识时,教师就可以采用角色扮演或是游戏教学的方法,让学生成为教学活动的主角.例如,教师创设一个店员与顾客的就是扮演游戏,模拟一家文具店,让学生分别扮演文具店的店员以及进店购买文具的顾客,就购物过程进行表演.通过这样的手段,就切实让学生成为了课堂的主角,学生的积极性大幅增加.而且通过实际的表演,学生自身也就对相关的知识形成了有效认识,提高了教学有效性.除了这种方法之外,还可以采取小组合作学习的方式来教学,结合所要教学的内容,给学生设定一些不同的学习任务,让学生分成4-6人的小组,然后随机选择任务,在小组内分配任务,在展开自主学习.这样的模式,也可以让学生的参与度大大提升,对于提高课堂教学效率作用显著.
(三)加强教学实践推动教学
在小学思想品德教学中,想要进一步提高课堂教学效率,必要的实践也是不可缺少的.通过实践,可以让学生在实践过程中对相关理论知识实现深入理解和掌握.具体而言,实践教学的开展,可以有多种不同的方法可以实现.比如上文所提到的角色扮演教学,就是一种实践性教学,学生在角色扮演过程中就进行了实践.除了角色扮演这种实践教学方式之外,教师还可以采取案例教学法,来对学生进行实践教学.具体来说,案例教学法就是通过多媒体,展示和教学内容相关的案例,引导学生分析讨论,从中了解相关知识.比如就针对购物这个点,教师在教学时,就可以引入小明、小刚和小红三个人的购物案例,让学生分析小明、小刚和小红在购物上的相同之处和不同之处,说一说他们谁购物更加合理,谁购物不合理.通过案例分析,学生就可以对学到的知识进行应用,大大提升了教学效率.
结束语：
在小学思想品德教学过程中,教学效率是教师应该重点关注的,只有教学效率高,才能以最少的教学投入,取做到最大的教学效果.所以,教师需要认清当前思想品德教学中还存在的一些不足,积极改进,创建多元化的教学课堂,引导学生参与教学,并且加强教学实践,以此提高小学思想品德教学效率.
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结论：适合思想品德论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关思想品德开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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