现代信息技术对教师群体协作影响,本论文为您写协作毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：教师专业发展是当今教师教育领域的热点问题,现代信息技术对教师的专业发展提出了新的要求,教师角色重新定位和重视教师信息素养的提高是人们关注的焦点.
关键词：信息技术；教师发展；影响
教育已经跨入了信息化时代,从最根本的教育目标到最基本的教学手段,都或多或少打上了信息化的印记.现代信息技术的发展在全球引发了一场“学习方式的变革”[1],这种变革对教师专业发展的作用尤为突出.
一、现代信息技术和教师群体发展
在信息技术高度发展的今天,信息技术和教育的结合,无论是在广度还是深度上都实现了空前的优化.利用信息技术整合课堂教学,开发网络课件,开展网络远程教学,都无不显示着信息技术在教育中的重要影响和功能.作为学校关键支持动力的教师队伍的发展和建设,决定着教育的成败,决定着教育改革的得失.在现代教学环境下实现教师专业发展,提高教师队伍素质,更是人们关注的焦点.信息技术为教师专业发展提供最佳平台,它不仅是基础性平台,资源平台,更是教师专业发展的实践平台和终身发展平台.信息技术为教师专业发展提供支持,是教师专业发展的动力
二、信息技术环境下教师发展的新要求
影响教师专业发展的因素很多,如：职前教育和入职教育、教师个人环境、自主发展意识、在职发展机会、组织环境等.随着信息技术被大量引入教师教育和基础教育的条件下,教师专业发展的每一个阶段无不深受信息化的影响.这种影响和变革带来的是对教和学方式的撞击,教师角色的变化和对教师信息素养的新要求.
(一)教师重新进行角色定位
信息时代的到来不仅迅速改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式,也给教师的工作和自身角色带来挑战和机遇.在传统教育模式中,是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生.教师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位.我们能够深切地感受并认识到,信息时代教师的角色已经发生了变化,教师不再是教学过程中的主体,由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者.
在信息化推动下,新的课程和教学改革使教师所承担的角色发生了重要的变化,而且教师的内涵也更为丰富了.目前,关于教师的角色主要包含以下几个方面：
1.导师
信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时,另一方面又强化了教师的导师身份.教师的导师身份表现为四个“导”：引导、指导、辅导和教导.
2.课程的设计者和开发者
在信息技术条件下,教师应该视野开阔,注意从宏观上发挥课程设计者的作用.在制定课程体系时,教师需要根据社会对课程内容变革的要求改革传统课程内容,以一系列新的知识、技能、技巧为基础改组课程；以建构主义学习理论为基础改革课程教学的组织形式、教学策略.
3.信息资源的设计者和查询者
以计算机、网络为基础的信息技术支持学生的主动探索和对所学知识的意义建构,而学生的建构主义式的学习需要教师为学生提供各种信息资源.为学生创设良好的学习环境,教师需要掌握多媒体技术、网络通信技术,学会在网上查找信息,能够确定学习某种主题所需要信息资源的种类和每种资源在学习中的作用.
4.协作的研究者
在信息技术条件下,教师的教育活动和科研活动日益紧密结合,教学法和研究成为信息化教育中教师的重要职责.教师通过教学和科研实践不仅要造就富有创新精神的学生,还要造就不断创新和发展着的教师本身.因此,在教学研究或备课中,教师之间甚至师生之间,应善于通过网络协作交流,分享教学经验,共同攻关.
5.终生的学习者
未来的社会是一个学习化的社会,终生学习对教师而言更加重要.为了适应现代社会的挑战,为了学生的未来,教师需要不断“充电”.信息技术不仅向教师提出了终生学习的要求,也提供了便利条件,教师可以借助先进的技术手段进行学习,提高学习的质量和效益.
(二)重视教师信息素养的提高
随着信息化在教育领域的深入,人们越来越关注包括计算机等信息工具能否在教学中得到广泛应用、怎样应用、教学效果如何等一系列问题.人们对现代化教学手段及其效果的热切关注,正说明了广大教师不甘于继续使用传统教学手段,要积极进行教学改革的现实.学校的现代化教学成功和否,在很大程度上取决于教师是否具备一定的信息知识,是否认识到信息工具的作用,是否想在教学中应用信息工具,是否有能力使用信息工具并探讨怎样使用信息工具等,换句话也就是取决于教师是否具备信息素质.教育信息的发展,知识的更新,要求教师必须具备一定的信息素养,帮助教师迅速实现自身角色的转换.
信息素养（information literacy）是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基 力.信息素养的简单定义是美国图书馆学会（American Library Association, ALA）于1989年提出的,它包括：能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息.这样的看法目前已形成一种共识.
近年来,人们对教师信息素养的提升进行过不少研究,认为提高教师信息素养是为了更好地将现代化教育信息技术应用于学校的教学和管理,但这是远远不够的,在应用实践中也容易引起偏差.教师信息素养的价值,不仅体现在将信息技术有效运用于教学和管理,而且反映了全面实现教育目标的基本要求.
信息化已经渗入个人和社会生活的各个领域,信息素养的内涵已经从最初的技术层面拓展到了人文层面：信息素养不仅反映了利用信息技术进行信息的搜索、鉴别、筛选和利用的能力,还涉及人们对信息和技术的情感、态度和价值观.教师信息素养的价值不仅会对教师自身工作产生影响,还会影响学生未来的学习和生活方式,会进一步影响学生的健康发展.
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