交互式电子白板环境下初中英语高效课堂互动教学策略,此文是一篇电子白板论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
电子白板论文参考文献：
摘 要：随着电子技术的发展,交互式电子白板被广泛使用在教育行业中.交互式电子白板在初中英语教学中的使用,能够让英语课堂更加高效,并且增强师生之间的互动性,进而提升初中生英语学习水平.本文就对初中英语中交互式电子白板使用策略进行详细阐述.
关键词：初中英语；交互式电子白板；高效课堂
交互式电子白板是目前新课程背景下课堂信息化的标志,这种教学方式主要是使用现代多媒体技术,对新的教学模式进行探索与实践,能够提升学生对英语学习兴趣,增强课堂互动性,进而提升英语课堂有效性,促使学生个性化发展.
一、使用交互式电子白板,丰富课堂教学模式
将交互式电子白板使用在初中英语课堂中,能够让教师和学生都可以在白板上进行写字与绘画,这样就能够将教师从讲台上“解放”出来,同时也让学生不拘泥于单向性的知识吸收,有效提升初中英语课堂的效率.例如,在教授初中英语教材中涉及食物的词汇知识与章节时,教师可以让学生在白板上画上自己喜欢的食物,然后教师在各个食物下面写上相关词汇,比如fish—鱼、oranges—橙子、chicken—鸡肉、bananas—香蕉等.在这种教学模式下,教师能够简单明了地将教学内容信息呈现出来,学生也比较容易接受,这样就达到了教师与学生互动的目的.教师也可以使用PPT进行教学,在课件中插入水果图片,之后再导进电子白板中.在对单词进行巩固时,教师可以将图片作为主要教学方式,询问学生“What kind of fruit is this?”然后让学生在白板上将图片中食物的单词写出来.在这种白板单词和图片相对应的呈现中,学生的注意力高度集中,加深了学生对相关单词的记忆.
二、使用交互式电子白板,提升学生的主动性
在以往传统的黑板教学模式中,教师对教学内容无法进行具象化的演示,只能依据教材对学生进行知识的讲解与传授.这样就让学生长期性处于单方面接受知识的状态中,极易让学生对英语产生厌倦感.而在多媒体教学中,学生也只是根据教师的制作与演示进行相关的学习,仍然是灌输性教学,不利于学生个性化发展以及课堂互动性的提升.而将交互式电子白板使用到初中英语教学中,能够解决上述问题,可以让学生成为教学活动的主体,教师能够在讲台或者是学生之间走动进行教学,将书写和演示一起实施,同时也让书本与知识相互补充与融合.比如,在教学Is this your pencil?这个课程章节时,教师可以指导学生脱离英语课本,然后进行课件演示.教师可以拿着身边的物品对学生进行提问,如尺子、课本、橡皮擦等相关物品都能够成为对话的内容.这样不但让课堂氛围更加轻松活跃,同时也让学生主动地参与到课堂学习中,认真学习教师讲解的知识点.交互式电子白板能为教师提供很大的教学便利,进而营造出活跃的课堂氛围,提高了学生自主学习的积极性.
三、使用交互式电子白板,扩充课堂容量
资源丰富多彩是交互式电子白板最大的优势与特点,对教学资源进行有效使用是交互式电子白板使用中最关键的部分.交互式电子白板中存在大量资源和多种资源库,同时每种资源库都能够建设各种树形目录结构,这样就为英语学习提供了海量学科素材.教师要依据教学设计和目标,在资源库中搜寻相关信息与资料,以此制作教案.教师还能建設用户名,将自己需要的图片进行保存.在使用交互式电子白板时,在图片库中进行简单导出操作就能够将相关内容呈现出来.比如,在教学有关运动的章节时,教师就可以将运动员或者是运动姿势图片放在图片库中,比如和篮球相关的就可以放姚明的图片,和网球相关的就可以放李娜或者是费德勒的图片等.在实际上课的过程中,让学生在图片库中找出自己比较熟悉的运动,如篮球 basketball 、网球 tennis 以及游泳 swimming 等,并且尽量使用英语进行解释,在这个过程中学生就会产生一定的成就感,并对各个运动项目有相应的了解.教师也要及时为学生提供各种运动单词的拼写方式和读音,然后将单词和图片同时呈现在屏幕上,之后再让学生在交互式电子白板上进行配对.这样能够极大地提升学生学习英语的兴趣,保障初中英语课堂的高效性.
总之,交互式电子白板的使用能够极大地提升初中英语课堂的有效性,通过图片展现、单词书写以及资源利用,以此增强初中英语课堂中师生之间的互动性,进而促使学生英语学习水平的提升.
参考文献：
张慧慧,苏畅.基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J].中国电化教育, 2017（4）：80-84.
作者简介：陈燕（1985— ）,女,湖南湘乡人,本科学历,二级教师,研究方向：英语教学.
结论：适合电子白板论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关电子白板开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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