multisim11在电子技术教学中应用,这篇multisim11论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
multisim11论文参考文献：
电子技术课程是电子信息类专业的主干课程.我院的电子技术课程有电工电子技术、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、通信电子线路等,这些课程的实践性强,理念抽象,内容庞杂,教学难度大.基于工作过程的教学改革实现了“教学做”一体化,让学生在做中学、学中做.而把multisim11仿真软件运用在这种一体化的教学之中,能够使课堂教学变得直观生动,省时省事,提高教学效果；软件的应用成为学生自主学习的动力,加强了学生应用电子技术的能力,激发了学生的创新潜能.
一、multisim11仿真软件的主要特点
multisim11仿真软件是一款界面形象直观、操作方便、分析功能强大、易学易用的优秀EDA软件,它的主要特点有：（1）集成化的设计环境.利用计算机模拟真实的电子实验室工作平台,平台上电子元器件、实验仪器设备可以任意调用,直接在平台上完成电路构建、检调分析任务.（2）拥有丰富的元器件和齐备的虚拟仪器.元器件库存储了一万多种类型的元器件,无源器件、有源器件,分立元件、集成元件,还可自建元器件库增加新的元器件,很多元件采用实际模型,增强了仿真的真实性.虚拟仪器有电源,几种类型的信号发生器,数字万用表,多种类型的示波器,多种类型的分析仪,多种检测探针,逻辑转换仪等等,有的仪器的面板和实际的仪器一模一样.（3）分析功能强大.multisim11为电路的仿真分析提供了十几种分析方法,足以满足学生对电路仿真分析和设计的需求.（4）多种仿真功能.该软件不局限于电路的虚拟仿真,还有其他的应用和仿真功能,如LabVIEW虚拟仪器,单片机仿真,电路板设计等等.
二、应用特殊仪器,提高电路整体分析教学效果
multisim11的虚拟仪器仪表工具除包揽了一般电子实验室常用的测量仪器之外,还拥有一般电子实验室中不太可能配置的仪器,例如：跨国公司安捷伦的高档测量仪器,美国“泰克”公司的高性能4通道数字存储示波器,字信号发生器等等.将这些特殊先进的仪器,运用在电路结构和原理的教学之中,能够使显示明朗化,观察整体化,测试综合化,有利于提高教学的质量和效果.例如：用4通道示波器分析整流滤波电路如图1所示,电路组成是：市电经变压器降压,经桥式整流π型滤波后将直流电压加在负载上.在实验室也只能用双通.
图1 整流滤波电路仿真电路图
图2 整流滤波电路的仿真输出波形
通道示波器分别观察四个部分的波形,再根据波形推算测量值.而用4通道示波器,从输入到输出同时观察市用交流电幅度较大的正弦波,降压后幅度较小的正弦波,整流后的m型脉动直流波形和经π型滤波后平滑的直流电波形（如图2所示）,使学生能在屏幕上直观地看到各个功能电路对电压（或电流）波形的转换情况,整个电路对波形的变换情况一目了然,对比鲜明,电路特性易于掌握.用鼠标移动测量探针,能够直接显示电路的电压和电流的读数,快捷精准,提高教学效率.
三、模块化仿真教学设计,突出重点,分化难点
有些功能电路的原理性电路较简单,而实际电路的设置和调节却较复杂.采用模块化的仿真作为引导,使学生明确电路的功能特性,把握重点和关键.再对照原理电路对各部分进行设置和调节,以实现电路的功能,分散和化解难点.现用模拟乘法器调幅为例,说明该方法在教学中的运用.
multisim11的元器件库中模拟乘法器没有列画出全部引脚,只列画有输入、输出等概念性的引脚,利用这一点对电路结构进行模块化仿真,把握调幅电路的结构的关键点.先用安捷伦信号发生器和安捷伦示波器进行连接,开启仿真按钮,打开两个仪器并对其调节,使之能在示波器上显示调幅波的波形.动态的调幅波形鲜明地显示了调幅信号的特性.接着用模拟乘法器来组建仿真电路.按产生普通调幅波的原理图做成的仿真电路图如图3所示.载波信号uL接入X输入端,调制信号us和直流电压UQ串联后接入Y输入端.开启仿真按钮,在示波器上就能看到输出端的普通调幅AM信号.卢厚元：multisim11在电子技术教学中的应用十堰职业技术学院学报 2013年第3期 第26卷第3期
图3 普通调幅仿真电路
而在实际中按此原理电路所接的调幅电路却较复杂.例如用集成电路实现的调幅电路如图4所示.该电路所用的是相乘器LM1496,按原理图进行普通调幅电路的设计和连接.
图4 用模拟相乘器制作的振幅调制电路
首先利用12V和负8V电源为集成电路提供偏置,8、10脚为载波输入,其直流电位U8≈U10≈6V,1、4脚作为调制信号输入U1≈U4≈0V,而设置直流电压UQ是靠调节1、4两脚之间的电位器的滑片使1、4两脚之间存在电位差来获得的.产生AM信号的具体步骤：第一步：从信号发生器产生465KHZ600～800mV的正弦波作为载波信号,经电容加入8、10脚,将1KHZ的正弦波信号经电容输入1、4脚作为调制信号,在输出端6、12脚接示波器观察输出的调幅信号；第二步：开启电源,在乘法器上加入恰当的偏置,暂时将调幅信号的幅度调到0,调节电位器W1使示波器上有载波的输出,此时相当于在乘法器的Y输入端加入了直流电压源UQ,经此调节情况下的载波属于未被调制的状态,输出应是等幅的正弦波；第三步：调节调制信号的幅度,使其从0（此时的调幅度ma等于0）逐渐增大,在输出端就会观察到调幅信号的波形,而且调制信号幅度越大调幅度就越大,经历调幅度ma等于1之后进入过调状态ma>1；第四步：在学生动手调节的基础上,介绍调幅的实质、实现调幅的方法,介绍调幅信号的特点以及在实际调制过程中的要求,例如要求调幅度ma≤1以防止过调造成的失真.这样的模块化的仿真电路教学设计,突出了功能电路的框架和知识的重点,抓住了信号变换的关键点.而实际应用中的载波及调制信号输入端口的电位设置、直流电源UQ的产生方式、调幅度及其调节技巧等这些难点内容,在模块化的仿真电路的引领下,被逐一分解了.
结论：关于multisim11方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关multisim13*教程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
高职电工电子技术教学方法探析
摘 要：关于怎样教好“电工电子技术”这门课，学者们各抒己见，提出了很多方法。本文就目前已提出的方法和多年的教学经验阐述自己对翻转课堂、网络教学平。
高职电子技术教学课程
摘要：随着我国经济的发展，科学技术发展也很迅速，高职院校作为为社会输送专业人才的基地，其教育内容非常重要，电子技术是一门专业基础课程，课程包括电。
模拟电子技术教学中中高职课程衔接
摘 要：本文主要总结了一下中高职课程衔接存在的问题，并通过《模拟电子技术》这门课来阐述了课程衔接的基本策略和改革思路关键词： 模拟电子技术 中。
中职电子技术教学中存在的问题与改进
摘要：随着迅猛发展的社会经济，也逐年增加了对中职技术人员的需求量。作为培养人才的重要基地之一，更加突出了中职学校的地位。在中职电子类教学中，电子。